高中前方教学设计
展开《前方》教案
课 题 | 前方 | 课 时 | 1 | |||
课 型 | 新授课 | 主备人 | 王斌 | |||
教学目标 | 1、了解摄影散文的一些特点,体会创作联想这一创作手法的具体运用。 2、了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读 | |||||
教学重点 | 了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 | |||||
教学难点 | 了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 | |||||
课前准备 |
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教学日期 |
| 教学班级 |
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教 学 过 程 | 个人复备 | |||||
前置性补偿 知识连接 1、作者简介 曹文轩,1954年生,江苏盐城人。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会全国委员会委员。儿童文学委员会委员主要著作有:长篇儿童小说《山羊不吃天堂草》《草房子》 2、摄影散文: 摄影散文是一种新兴的文体,顾名思义,它是由摄影和文字构成的。它兼具了两种表达手段的审美特点,即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。 成功的摄影散文不应被摄影作品所束缚,不应成为呆板的文字解说,应该有新的发现,新的创造和生发,使两者互相影响,互相补充,成为一个有机的艺术整体。 预习布置 1、阅读课文,圈划重点词句,把握文章内容和结构 2、圈划质疑 3、思考导学案新知探究内容
预习检查
迁徙( ) 袭( )击 按捺( )不住 憔悴( )( ) 颠簸( ) 惶( )惑 温馨( ) 2.解释下列词语 劳顿: 抛锚: 索然无味: 3、整体感知文章,并给每一段划分段落,概括每段段意
新知探究 1、作者由画面联想到哪些问题? 找出文中表明作者立意的一句话。 作者是如何围绕它展开叙述的?
2、作者分析了人类离家的原因有哪些?
3、阅读第8第9小节,想想作者的思路与上文有什么变化。
4、作者对人生的“前方”有哪些思考?
5、如何理解“人生是一场苦旅”?
6、人的悲剧性主要表现在哪几个方面?
7、文章的最后一节在文中有什么作用?
8、我们前面学的几篇课文都是思念家乡的,而曹文轩在这篇文章中强调的却是“人有克制不住的离家的欲望”,那么离家和归家之间到底是什么关系?
三、形成性检测 红对勾 第59页 课内阅读
四、延伸阅读 流浪与回归 十年前的一篇杂记激起了我无限的回忆和思绪,十年后再打开自己的笔迹,再看看曾经的在纸上留下的幻想,我无从辨证自己。 |
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板 书 设 计
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2021学年前方教案设计: 这是一份2021学年前方教案设计,共6页。教案主要包含了导入,分析课文等内容,欢迎下载使用。
苏教版必修一前方教学设计: 这是一份苏教版必修一前方教学设计,共6页。教案主要包含了导入,分析课文等内容,欢迎下载使用。
高中苏教版月是故乡明(文本研习)乡关何处前方教案: 这是一份高中苏教版月是故乡明(文本研习)乡关何处前方教案,共3页。教案主要包含了教学目标,过程与方法,情感态度和价值观,教学重点,教学难点,教学流程及内容等内容,欢迎下载使用。