《认识乘法》参考教案1

《认识乘法》参考教案

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第20～21页例1、例2，以及“试一试”，第22页“想想做做”。

教学目标：

1．使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。

2．使学生经历由生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体到抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。

3．使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

教、学具准备：

教师准备例1、例2情境图的挂图，学生准备足够数量的小棒、圆片等学具。

教学过程：

一、引入新课

出示图片，创设动物学校的情境。

谈话：今天我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：

2＋3＋6       5＋5＋5    3＋7＋8   

4＋4＋4＋4    9＋1＋6    2＋2＋2＋2＋2

提问：2＋3＋6中的三个加数相同吗？5＋5＋5中的三个加数呢？你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？

二、认识几个几相加

1．教学例1。

出示例1的情境，谈话：这是走进动物学校看到的场景。请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？这些小动物是怎样排列的？兔有几个2只？鸡有几个3只？

提问：根据图中信息，你能提出什么问题？（兔一共有多少只？鸡一共有多少只？）

再问：要求兔一共有多少只，鸡一共有多少只，分别可以怎样列式？

根据学生回答，板书：兔的只数：2＋2＋2＝6（只），鸡的只数：3＋3＋3＋3＝12（只）。

谈话：请小朋友仔细观察这两道算式，比较一下，它们有什么相同的地方？（都是相同数连加）

提问：2＋2＋2这道算式中相同的加数是几？有几个这样的相同加数？（板书：3个2相加）3＋3＋3＋3这道算式呢？（板书：4个3相加）

【设计说明】充分利用场景图中的素材，引导学生列出相同数连加的算式，并通过比较归纳出它们的共同特征：都是求几个几相加的和，为下一环节进一步认识乘法提供了必要的感性经验。

2．教学“试一试”。

让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。一边摆，一边数是几个2。

提问：一共摆了几个2 ？如果要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列式？

学生列出算式后，提问：这道算式表示几个几相加？

让学生按照类似的方法再摆几次（如，每堆摆4根，摆2堆；每堆摆5根，摆3堆），并根据摆出的小棒列加法算式，算出结果，再说说是几个几相加。

【设计说明】结合实际操作，通过写相同数连加的算式并用语言概括是几个几相加，有利于学生进一步加深对“几个相同加数连加”的认识。

三、认识乘法

1．教学例2。

出示例2的情境图，让学生说一说从图中知道了什么。

提问：要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和？可以怎样列式？

根据学生回答，板书算式：2＋2＋2＋2＝8。

讲解：求4个2相加的和，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。（板书：乘法）

板书乘法算式：4x2＝8或2x4＝8，介绍乘号以及乘号的写法。

让学生自学课本，了解乘法算式中的各部分名称以及乘法算式的读法。

小结：通过自学，你了解到了哪些知识？

2．教学“试一试”。

让学生根据图意先写出加法算式，并概括出是几个几相加，然后列出乘法算式。

提问：如果有6堆这样的小鸡，怎样列加法算式？是几个几相加？乘法算式又该怎样列？如果有7堆、8堆呢？

3．小结。（略）

结合例2和“试一试”，让学生用自己的语言说一说什么情况下可以用乘法计算。

小结：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

【设计说明】例2和“试一试”的教学，让学生结合具体的实例，经历“列加法算式—概括出几个几相加—写出乘法算式”的学习过程，逐步实现对乘法概念的抽象，有利于学生初步体会和理解乘法的含义，积累从具体情境中抽象出数学问题的经验。

四、巩固练习

1．做“想想做做”第1题。

提问：葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎样列出加法算式和乘法算式？鲜花每束有几朵？一共有几个几朵？怎样列出加法算式和乘法算式？

学生独立在教科书上列出算式，并组织反馈。

2．做“想想做做”第2题。

让学生先按要求用圆片摆一摆，再根据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式。

3．做“想想做做”第3、4题。

让学生先读出第3题中的乘法算式，并分别说出每道算式中的乘数和积各是多少。再根据第4题中的读法写出乘法算式。

4．应用乘法解决问题。

提出要求：在日常生活中，我们经常会遇到这样可以用乘法计算解决的问题。你能举出这样的例子吗？先请大家想一想，再说给同学听一听。

【设计说明】通过有层次的练习，帮助学生进一步加深对乘法含义的理解，巩固对乘法算式中各部分名称的认识，掌握乘法算式的读、写方法。