2021学年喜洋洋教案

（听赏）喜洋洋 教学设计

1教学目标

1、能认真聆听民乐合奏《喜洋洋》，感受音乐形象，体会乐曲的表现内容。

2、能用打击乐器参与伴奏，并准确的表现乐曲的三段体结构。

3、能听辨主奏乐器，能唱出主题旋律。

2重点难点

能区分第一主题与第二主题，并感知乐曲的结构。

能用打击乐器积极的参与伴奏，并能唱出乐曲的主题旋律。

3教学过程

一、导入 复习 节奏练习

师：孩子们，你们还记得尹老师跟大家玩过的节奏游戏吗？让我们一起来重温一下，首先请8名同学上台，并自选一个手势动作摆好！

（请台下的同学从左至右根据学生摆的手势动作拍击节奏）

师：请大家做好准备！1、2、1、2预备起（老师给出恒拍）

（根据学生的拍击情况决定是否要重复一次）

师：接下来我们从右至左完成一次！请大家做好准备！1、2、1、2预备起（老师给出恒拍）

二、新授

1、为主题一伴奏

师：大家做得都不错，现在轮到尹老师来考考大家了，请台上的同学仔细听，根据尹老师拍击的节奏做出相应的动作，也请其他同学仔细观察，看看他们有没有做对！请做好准备！

第一条节奏 2/4 × - | × - | × - | × - ||

第二条节奏 2/4 × × | × ×| × × | × × ||

第三条节奏

2/4 ×× ×× | ×× ××| ×× ×× | ×× ×× ||

师：请同学们一起来伴奏一次，请注意：铃鼓和碰铃、三角铁放好，不要发出声音，双响筒请注意低音在左边。音乐就要开始了，请大家做好准备！【播放音乐】

2、唱一唱主题一

师：刚才大家伴奏的这段旋律是民乐合奏曲《喜洋洋》的主题一。请同学们随着老师的琴声一起来唱一唱主题一。

师：我们唱了主题一，为主题一伴奏，你们觉得主题一给你们的感觉是怎样的？情绪上？节奏上？

师：看来大家的意见都很统一，（板书：主题一：热烈欢快）

3、完整听赏

师：可是这首乐曲的完整版会给我们怎样的感觉呢？就让我们一起来完整的听一遍这首乐曲，听的时候请思考下面几个问题：

1、听到整首乐曲时，你的情绪是怎样的？你想到了什么画面？

2、我们之前已经非常熟悉的主题旋律一出现了几次，分别在那些位置？开始？中间？还是结束部分？

师：看来大家有争论，请大家随着尹老师再听一次音乐，这次除了仔细听，还可以和尹老师一起来画一画，听完这一遍，你们一定会有答案的！同时还要请大家思考一个问题：整首乐曲情绪上有没有变化？（师播放音乐，完整听赏第二遍，师画图谱）

师：你的耳朵真灵敏，确实，就是在你指出的位置出现了与第一主题有一些不一样的旋律，它被称为这首乐曲的主题二，让我们单独来听一听这段旋律。并思考，如果第一段相比起来是喜庆的、欢快的，那这段旋律给你的感觉是怎样的？为什么会让你觉得有这样的变化？是因为乐曲改变了音调？乐器？强弱？速度？

4、简介主题二

师：大家觉得第一主题和第二主题速度上变化了吗？

师：是的，两段主题其实在速度上都没有变化，而且都是比较欢快的，只是因为第二主题的节奏被拉宽了，所以表现出来的情绪没有第一段那么热烈，更像是表达一种内心的喜悦，给人感觉更加细腻。

师：第二主题中有哪几种乐器？

（竹笛 二胡）

师：是的，你觉得笛子的音色是怎样的呢？（明亮）

你知道他是怎样演奏的吗？

二胡的音色（柔和）

师：原来旋律不变，乐器变化，能够让乐曲听上去更富有变化，音乐色彩更为丰富。这就是音乐的奇妙，让我们再一起来听听这首欢快的乐曲，听到第一主题时，可以选择喜欢的节奏为它伴奏，听到第二主题时，可以画图谱，可以模仿主奏乐器笛子或者二胡进行表现，当然，如果你已经非常熟悉这首乐曲的旋律了，你也可以小声的跟着音乐唱一唱旋律。

三、小结

师：这就是我们今天一起听赏的乐曲《喜洋洋》，全曲分为三段，因为第三段是第一段的重复，所以也被称为带再现的三段体。今天我们的音乐课就如这首乐曲一样，在“喜洋洋”的氛围中开始，也在“喜洋洋”的氛围中结束吧！（播放音乐，学生退场）