2020-2021学年Unit 8 Summer Vacation Part B教案及反思

Unit 8 Summer Vacation

Part B

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇：the Great Wall，homework，basketball。

2.学习句子：Will you play basketball in summer?

Yes，I will.

3.学习以s，x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。

4.学说韵律诗：See You in September.

5.功能：了解他人的暑假计划。

◆ 语言技能目标

1.能根据图片说出the Great Wall，homework，basketball，并能看图识词。

2.能准确使用Will you...?Yes，I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。

◆ 情感态度

让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。

教具准备

1.卡片：the Great Wall，homework，basketball，ride a bike，play football，play the violin 等。

2.中国地图一幅（上面标明首都北京）。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do in Summer?

Step 2 Review

1.师生自由对话。

（1）T: What will Sally do in summer?

复习She will go to see her grandma and grandpa. She will go to the UK. She will visit Big Ben.等

（2）T: What will your father/mother do in summer?

检查上节课作业完成情况。

2.出示词组卡片：ride a bike，play football，play the violin等，请学生边读边做动作。

3.游戏——快速反应。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师手持卡片站在这几位学生身后。教师随机出示卡片，全班学生读出卡片内容，台前的学生立即做出相应的动作，看谁做得又快又好。

4.揭示并板书课题：Unit 8 Summer Vacation Part B

Step 3 Presentation

（一）学习单词homework和词组the Great Wall

1.教师说：“Sally will go to the UK in summer. She will go to see her grandma and grandpa. She will visit Big Ben. What about Julia and Wang Tao? What will they do in summer?”

2.教师请学生翻开课本第59页，播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后请学生回答：What will Wang Tao do in summer? 根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉学生：“This is a map of China. China has a long history. We’re proud of China. Beijing is the capital of China. There we can see the Great Wall. It’s a long wall. It’s very old.”

（1）出示词组卡片the Great Wall，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。引导学生说：“Wang Tao will go to Beijing. He will visit the Great Wall.”

（2）出示词组卡片Big Ben，引导学生说：“Sally will go to London. She will visit Big Ben.”

3.请学生看课本第59页，自读课文，回答问题：What will Julia do in summer?

（1）出示单词卡片homework，告诉学生这个单词是一个复合词，由home和work组成，教师示范发音，特别注意字母m的发音/m/，学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组do my/your/... homework。

（2）练说句子：I’ll play the violin and do my homework.

4.游戏——滚雪球。

游戏规则：以小组为单位，学生A说：“I will play football.”学生B说：“I will play football and ride my bike.”学生C说：“I will play football, ride my bike and fly a kite.”以此类推，看哪个小组的雪球最大。

（二）学习 Will you...?Yes, I will.句型

1.教师说：“Julia will play the violin. Will you play the violin?”板书句子，讲解并教学，引导学生用No.和Yes, I will.回答。板书Yes, I will.并教学。

2.教师出示所有的词组卡片，学生根据卡片内容，用Will you...? Yes, I will.做替换练习。

3.教师最后出示play basketball，教学单词basketball，教学词组play basketball。

（1）教师出示单词卡片basketball，告诉学生它也是一个复合词，由basket和ball组成。教师示范读音，特别注意basketball中字母t失去爆破的示范，请学生认真倾听，模仿跟读。教师提醒学生play football，play basketball，play ping-pong中的play解释为“打球”、“踢球”，后面所跟的球类名称之前不加冠词。play也可以解释为“弹奏（乐器）”，后面紧跟着的乐器名称前要加the，如：play the violin等。

（2）教师请一位学生上台做动作，全班学生说词组，操练play football，play basketball，play the violin等词组。

4.完成课本第60页的Ask and answer.部分。

（三）听录音，学习课文对话

1.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。

2.请学生合上书本，教师再播放录音，逐句暂停，请学生复述，以此训练学生听的能力。

3.学生分角色表演对话内容。

（四）巩固练习

1.完成课本第61页的Learn to write.部分。

（1）教师出示Beijing和the Great Wall的图片，问学生：“What will you do in summer?”引导学生回答：“I will go to Beijing. I will visit the Great Wall.”

（2）教师请学生翻开课本第61页，根据图片提示在四线格上写出答句，提醒学生注意句子开头的第一个字母要大写，句末要加标点符号。

2.完成课本第62页的Listen. Tick or cross.部分。

（1）教师请学生翻开课本第62页，对学生说：“Who are they? What will they do? Please listen carefully.”

（2）教师播放听力录音，请学生在相应的图下画“√”或画 “×”。

A: Hello, Wang Tao. Summer vacation is coming. What will you do in summer?

B: I will play basketball and do my homework.

A: Will you go to London to see Big Ben?

B: No, but I will go to Beijing to see the Great Wall.

②A: Hi, Sally. Will you go to London in summer?

B: Yes, I will. I want to see Big Ben.

A: Will you do your homework?

B: Sure.

③A:What about you, Julia? Will you play basketball?

B: No. I will play the violin and do my homework.

A: Will you go to see Big Ben?

B: No. But I will go to Shanghai.

3.游戏——心有灵犀。

游戏规则：请学生A和学生B上台，学生A从教师手中抽取一张词组卡片，全班学生问学生A：“What will you do in summer?”学生A根据卡片内容做出相应的动作，学生B则问：“Will you...?” 如果猜对了，学生A要出示卡片，并回答：“Yes, I will.”一分钟内猜对几个，其所在小组就得几分。

4.学说韵律诗：See You in September.

（五）语音教学

1.教师出示单词卡片bus，pencil-box，class，学生快速认读。

2.教师告诉学生bus，pencil-box，class的复数形式为buses，pencil-boxes，classes，教师朗读，学生认真听，发现词尾相同发音/Iz/。

3.教师告诉学生，以s，x结尾的可数名词变为复数时，在其末尾要加es,读为/Iz/。

4.游戏——钓鱼。

游戏规则：教师选取Unit 5至Unit 8语音学习部分的一些单词卡片贴在黑板上，将音标卡/s/，/z/，/ts/，/dz/，/Iz/分别发给五位学生做“鱼饵”，请他们“钓”出含有此发音的单词。“钓”中且能读正确的得1分，教师奖励得分多的学生。

Step 4 Extension

综合活动：志趣相投。

活动规则：教师请学生将暑假中最想做的一件事写在纸上，然后在六人以上小组内用“Will you...?”句型去寻找志趣相投的伙伴，看看谁的伙伴最多。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.询问两个好朋友的暑假计划，并写在作业本上。

4.完成课本第63页的自我评价。