小学英语闽教版四年级下册Unit 4 Transportation Part B教案设计

Unit 4 Transportation

Part B

教案

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇aunt，plane，ship，place，train，并懂得运用。

2.学习句型：Does she go to Taiwan by plane?

No, she doesn’t. She goes by ship.

Taiwan is a beautiful place.

3.学习字母y在单词中发/i/的音。

4.学习韵律诗：To Shanghai.

5.功能：谈论交通工具及交通方式。

◆ 语言技能目标

1.能询问他人出行的交通方式。

2.能根据字母y在单词中的发音规律，准确读出单词。

◆ 情感态度

通过谈论自己及周围人的出行方式，获取信息，增进情谊。

教具准备

1.单词和词组卡片：by ship，by train，by plane，aunt，place等。

2.班级其他学科教师的照片若干张；王涛姑姑的图片一张。

3.一些城市的图片及城市英文名称的卡片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：It’s Time to Go to School.

3.揭示并板书课题：Unit 4 Transportation Part B

Step 2 Review

1.复习词组by car，by school bus，by bike和on foot。

(1)教师出示词组卡片，引导学生边说边做动作。

(2)教师说出以上词组中的任意一个，学生快速反应，做出相应的动作。

(3)教师请一位学生上台做动作，全体学生根据该学生的动作说出相应的词语。

2.复习句型How do you go to the zoo? How does...go to school/work?

(1)师生自由对话。

教师用“How do you go to the park/zoo?”等问题向个别学生提问，请学生根据实际情况回答。

教师再用“How does your...go to work?”等问题提问个别学生，请学生根据实际情况回答。

(2)学生作业展示。

根据上节课所布置的作业，教师请几位学生来汇报调查情况，如：

XXX goes to school by....

XXX’s father goes to work by....

XXX’s mother goes to work by....

3.游戏——猜一猜。

游戏规则：出示班级其他学科老师的照片，用“How does Miss/Mr....go to work?” 进行提问，然后请个别学生猜。教师可奖励猜对的学生。

Step 3 Presentation

(一)初步感知课文，学习单词aunt

1.教师呈现课文中王涛的姑姑的图片，说：“This is Wang Tao’s aunt.”出示单词卡片aunt，让学生明白aunt的意思，并教学该单词。

2.教师指着图片对学生说：“This is Wang Tao’s aunt. She’s from Taiwan. How does she go to Taiwan? Please listen.”教师播放课文录音或教学光盘，请学生找出王涛的姑姑去台湾的交通方式，引出新词教学。

(二)教学单词ship，train，plane及相关的词组

1.学习单词ship。

(1)教师出示轮船的图片，告诉学生，福建省与台湾省相邻，仅隔一个台湾海峡，我们可以从平潭岛或厦门市乘船去台湾。

(2)教师引导学生根据发音规则，试读单词。先让学生读fish，找出sh发/ʃ/，再根据字母i在单词中的发音，说出字母i发/i/的音。

请学生区分sheep和ship的读音。教师读/ʃi:p/,学生拼读单词s-h-e-e-p；教师读/ʃip/,学生拼读单词s-h-i-p。

2.学习单词plane。

(1)请学生翻开课本第25页，看第3幅图中李丽说的一句话：Does she go to Taiwan by plane? 帮助学生理解这句话的意思。

(2)出示plane的单词卡片，请个别学生说出单词中字母a的发音，然后教学该单词。

(3)请学生做动作巩固操练词组by plane。

(4)学习句子Does he/she go to...by...?Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

教师指着王涛姑姑的图片问学生：“Does she go to Taiwan by plane?”引导学生回答。

教师随意指向一个学生问：“Does she go to the park by...?”请个别学生回答。

学生在四人小组内使用本句型互相问答。

3.学习单词train。

(1)教师出示火车的图片提问：“Can we go to Taiwan by train? Why?” 引导学生说出：“台湾是我国第一大岛，四面临海，目前还没有大桥或隧道通往台湾，所以不可以乘火车到台湾。”

(2)教学单词train，并与单词plane的音和形进行对比操练。

4.巩固单词。

游戏——快速反应。

游戏规则：将ship，train，plane，bus，car，bike的单词卡片贴在黑板上，并标上序号。学生根据教师说的序号，快速起立说出与之相对应的单词。最后请几个学生进行个人竞赛。

(三)再读课文，学习单词place和句型...is a beautiful place.

1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生听音模仿跟读。

2.教师请全班学生看课文第3幅图，引出Taiwan is a beautiful place.的教学。

(1)出示plane与place的单词卡片，让学生通过比较，尝试读出place的发音。

(2)学习句子Taiwan is a beautiful place.

(3)出示几个城市的图片，如北京、上海、海南等，请学生根据图片说一说，如：Beijing is a beautiful place. We go to Beijing by....

(4)情感教育：通过交流，让学生感受到祖国山川壮丽美好，让学生明白台湾是祖国大好河山不可分割的一部分。

(四)熟读课文，理解巩固

1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。

2.教师在王涛姑姑的图片旁出示下列四个问题，请各小组合作完成练习。

Who’s she?

Where is she from?

Does she go to Taiwan by plane?

How does she go to Taiwan？

3.教师请学生回答以上四个问题。

(五)巩固练习

1.同桌操练，共同完成课本第26页的Ask and answer.部分。

2.完成课本第28页的Listen and connect.部分。

(1)教师播放录音，学生独立完成练习。

(2)教师展示答案，学生自我检查并订正。

(3)教师再次播放录音，学生听音跟读一遍。

听力材料：

This is my family. My father is a teacher. He goes to work by car. My mother is a teacher, too. She goes to work by bus. My sister is a student. She goes to school by bike. I am a pupil in Grade 4. I go to school on foot. My grandpa and grandma live in Shanghai. They come to see us by train.

3.学说韵律诗：To Shanghai.

(1)教师播放录音，让学生感受节奏。

(2)再次播放录音，让学生自由跟读。

(3)让学生用手拍节奏，齐说韵律诗。

To Shanghai       去上海

Daddy goes to Shanghai by plane.  爸爸乘飞机去上海。

By plane，by plane.    乘飞机，乘飞机。

Daddy goes to Shanghai by plane.  爸爸乘飞机去上海。

Daddy comes home by train.   爸爸坐火车回家。

By train，by train.     坐火车，坐火车。

Daddy comes home by train.   爸爸坐火车回家。

(六)语音教学

1.教师出示goodbye，fly，my 等的单词卡片，请学生读一读，复习字母y在单词中读/ai/的音。

2.教师请学生翻开课本第26页，自读Listen and learn the English sounds.部分的四个单词，然后播放录音，请学生模仿跟读。

3.请个别学生说一说字母y在这四个单词中的发音。

4.游戏——绕口令。

The lovely doggy is happy and lucky.

教师示范读后，请学生以全班读、小组读，或个别读等不同的方式操练。

5.教师将goodbye，fly，my的单词卡片，与本课的四个单词卡片打乱顺序随机出示，让学生快速读出单词。

Step 4 Extension

综合活动：教师出示写有城市名称的卡片，请两位学生到讲台前，学生A选择一张卡片，根据卡片上的地点，对学生B悄悄地说：“I go to...by....” 然后班上其他学生开始用“Does she/he go to...by...?”来猜学生A的交通方式。学生B回答：“Yes，he/she does.” 或“No，he/she doesn’t.”若连续三次猜不中，则要问：“How does he/she go to...?”学生B根据学生A所说的来回答。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读课文内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第29页的自我评价。