高中物理人教版 (新课标)选修3选修3-5第十七章 波粒二象性1 能量量子化：物理学的新纪元课文配套ppt课件

这是一份高中物理人教版 (新课标)选修3选修3-5第十七章 波粒二象性1 能量量子化：物理学的新纪元课文配套ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了但是强度不同，都会有热辐射，热辐射波谱是连续谱，黑体辐射的规律等内容，欢迎下载使用。

热辐射强度按波长(频率)的分布和温度有关，
高温物体发出的是紫外光。
炽热物体发出的是可见光，
低温物体发出的是红外光，
温度  短波长的电磁波的比例 。
任何物体（气、液、固）在任何温度下，
各种波长(频率)都有，
2.黑体及黑体辐射 理想的热辐射体是“绝对黑体”，简称“黑体”，它是在任何温度下都能全部吸收落在它上面的一切辐射的理想物体。
1895年，维恩首先指出，绝对黑体可以用一个带有小孔的辐射空腔（见图)来实现
当空腔受热时，空腔壁会发出辐射，极小部分通过小孔逸出。
由空腔辐射体的单色辐出度与波长的能谱曲线可知：
1）每一条曲线都有一个极大值,对应的波长为λm。
2）随着温度的升高，黑体的总辐出度迅速增大，并且曲线的极大值点逐渐向短波方向移动。
瑞利—金斯公式在长波部分与实验结果比较吻合。但在紫外区竟算得单色辐出度为无穷大—所谓的“紫外灾难”。
利用经典理论无法解释黑体辐射现象。正如1900年开耳文指出的晴朗的物理学理论大厦上空，飞来“两朵乌云”之一，它动摇了经典物理的基础。
维恩公式在短波部分与实验结果吻合得很好，但长波却不行。
空腔壁上振动着的带电微粒所吸收或发射的能量只能是 h 的整数倍，微粒只能一份一份地按不连续方式辐射或吸收能量。
普朗克常数 h=6.626×10－34JS
自然界存在着能量的最基本单元（能量子=h);
为了能够从理论上推导出这个公式，普朗克提出了一个与经典物理学概念截然不同的“能量子”假设：
图中的热辐射曲线就是依照普朗克计及能量子假设而导出的辐射公式画成的，与黑体辐射实验结果相符合。
  1900年12月14日普朗克在德国物理学会上报告了自己的研究结果，他的公式受到欢迎，但他的能量子假说，却受到冷遇，当时没有人相信他的假说。   能量子假说的提出，给经典物理学打开了一个缺口，为量子物理学安放了一块奠基石，宣告量子物理学的诞生。
　　能量的变化竟然是不连续的，这与物理学界几百年来信奉的“自然界无跳跃”的原则直接矛盾，因此量子论出现之后，许多物理学家不予接受。量子论的出现，物理学界最初的反应是极其冷淡的。人们只承认普朗克那个同实验一致的经验性的辐射公式，而不承认他的理论性的量子假说。
遗憾的是，普朗克虽然发现了能量子，但他不能理解这一发现的意义，对自己的发现长期惴惴不安。在发现能量子之后的长达１４年时间，他总想退回到经典物理学的立场。他曾在散步时对儿子说：“我现在做的事情，要么毫无意义，要么可能成为牛顿以后物理学上最大的发现。”
  普朗克在做出量子假说时已年过四十。他受过严格的经典物理学训练，对经典物理学十分熟悉和热爱。他不愿意同经典物理学决裂，只是迫于事实的压力，才不得不做出能量子的假说。他的能量子假说是不彻底的，他的理论还是以承认电磁波本身的连续性为基础的。他把自己的量子假说仅仅局限于振子对电磁波的吸收和发射的特殊性上。
　　１９０５年，爱因斯坦提出光量子假说，成功地解释了光电效应；１９０６年，他又将量子理论运用到固体比热问题，获得成功；１９１２年，玻尔将量子理论引入到原子结构理论中，克服了经典理论解释原子稳定性的困难，建立了他的原子结构模型，取得了原子物理学划时代的进展；１９２２年，康普顿通过实验最终使物理学家们确认光量子图景的实在性，从而使量子理论得到科学界的普遍承认。