湘科版科学一年级上册《静电的秘密》（教案）

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这是一份湘科版科学一年级上册《静电的秘密》（教案），共8页。

大班科学活动《静电的秘密》

一、教学设计理念

教育家陈鹤琴的“活教育理论：“选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的科学教育内容，将他们蕴含在科学区、科技走廊、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物、现象的好奇心和探索欲望” 指明了让科学活动贴近幼儿生活的重要性。传统的科学活动以实验为主，幼儿不能更好的深入探究。利用PPT中的视频、图片以及操作课件让幼儿一边实验，一边跟着多媒体小结自己的实验结果，并对实验现象进行对比，总结出实验结果。不仅能够帮助幼儿快乐的了解科学现象，还能更好的激发幼儿对科学实验产生浓厚的兴趣。因此，设计了本次科学活动，是希望通过电教手段让幼儿在充分探索、操作和观察的过程中感受静电的奥秘。

二、教学对象分析

大班幼儿的年龄特点是好奇、好问，并对生活中各种奇妙的现象产生兴趣，而其喜欢在探索和操作的过程中感受学习的乐趣。在活动过程中，如果单纯的是教师讲解，幼儿实验操作，那么深入探究就会明显不足，而且静电现象的解释也会显得枯燥乏味，不利于幼儿理解。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确的指出，应和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物和现象，一起寻找问题的答案。鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，并和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。因此，鼓励幼儿大胆的进行试验操作是非常重要的。

运用多媒体的介入，枯燥的科学现象解释就变成了幼儿最爱的动画游戏，这样会更加容易理解，更能激发幼儿继续探索科学现象的兴趣。在实验结果的展示交流过程中，运用多媒体来对幼儿记录表进行直观展示，让每一位幼儿都能够清楚的看到实验结果，并进行简单的对比分析，不仅能够激发幼儿验证自己实验结果的兴趣，还能促进幼儿相互之间的交流和分享。视频投影的过程中，幼儿的操作画面一一展现出来，有助于幼儿之间的互动观察和比较。总之，这种生动有趣的形式能够有效的激发幼儿探索科学的兴趣，促进幼儿更好的发展。

三、教学内容分析

在传统的科学活动中，教师主要以幼儿的操作实验为主，而且实验材料的准备、场地的布置都较为复杂化。在实验的过程中，由于教师个人操作范围小，容易导致幼儿看不清楚。而利用一体机进行操作展示，能够让幼儿清楚的看到教师的示范操作，并清晰的了解在操作过程中应该注意哪些环节。教师可以变讲解边实验，幼儿也可以看得非常清楚，明白。

在静电现象的解析上，运用多媒体进行动画播放，能够让幼儿更加直观的了解，与纤维摩擦过的塑料制品会产生静电，静电的来历就显而易见了，比起教师单一的说教和讲解更加的生动有趣。

在延伸过程中，幼儿能够在软件上进行操作，区分塑料制品和废塑料制品，这一环节更好的激发了幼儿深入探索静电奥秘的兴趣，并简化了操作材料，在操作实验之后，延伸了静电在生活中的益处与害处，帮助幼儿了解减少静电现象的方法，满足了幼儿强烈的好奇心和求知欲望。

四、教学目标

1.在魔术般的互动游戏情境中，体验静电的奥秘。

2.能在视频展示中了解静电是如何产生的。

3.尝试在电子互助设备的操作中，与同伴分享实验结果。

五、教学策略

1.运用视频动态背景和魔术声效激趣的策略：原本单一的教师魔术展示，加上绚丽的背景和神秘的音乐之后，变得更加的生动有趣，在孩子们的眼中，教师仿佛真的变成了一位魔术师，在孩子们面前进行着魔术表演。孩子们看的非常入神，也被神奇的静电现象所吸引。表演的过程中，孩子们连连发出惊叹声，睁大了眼睛认真的欣赏着。

2.运用一体机直观示范操作的策略：在进行静电实验的示范过程中，教师的操作台较小，幼儿不能清晰的观察教师的实验步骤，不利于幼儿进行完整的实验操作。借助一体机进行展示，教师的实验步骤清晰的出现在屏幕上，每一步都配上教师的讲解，幼儿能够清楚的知道实验的步骤和注意事项。在示范的过程中，教师还可以与幼儿一起互动、交流，解决幼儿在实验过程中的疑问。

3.运用投屏影像分享实验结果的策略：幼儿进行静电实验的过程中，对实验结果进行了记录。记录表比较小，所以幼儿在介绍自己实验结果的时候，无法清楚的让其他幼儿看见。借助投屏影像时，幼儿的实验结果能够清晰的展示在屏幕上，并且能够直观的进行介绍，是由之间也能够进行结果对比，区分塑料制品和废塑料制品。在整个实验的过程中，教师还可以移动手机，将幼儿的实验过程中展示在屏幕上，可以进行小组展示和评价。

4．运用ipad互动游戏促幼儿渗入探究的策略。在幼儿深入探究环节，原本枯燥的讲解变成了互动游戏，孩子们在电子设备上进行操作，能够快速的区分生活中静电的存在，还知道了静电的益处和害处，有效激发幼儿探索静电的奥秘。

六、教学媒体

使用顺序	教学环节	媒体类型	媒体内容	使用时间	媒体来源	使用意图
1	一	音频	魔术音乐	2分钟	网络下载	激趣导入活动
1	一	视频	绚丽背景	2分钟	网络下载	激趣导入活动
2	二	图片	生活中的静电	3分钟	美图软件抠图	引导幼儿回忆生活中的静电现象
3	三	视频投影	实验过程	2分钟	教师示范操作	清晰示范讲解实验过程
4	四	图片	实验记录表	1分钟	自制	引导幼儿记录实验结果
5	五	视频	静电现象解析	2	网络下载	直观了解静电原因
6	六	app	创意王国大冒险	5分钟	下载安装	幼儿在游戏中感受静电的神奇

七、教学过程

教学步骤	媒体应用	教师行为	学生活动	设计意图
一、激趣导入。	ppt图片1	播放绚丽视频教作为背景，以魔术师的造型出现，带入情境。	幼儿惊奇的观看表演，十分投入。	激发幼儿兴趣，导入活动。
一、激趣导入。	自制音频	充满神秘感的音乐，烘托表演气氛。	幼儿专注的听	吸引幼儿关注教师手中的静电现象
二、幼儿探索静电的秘密	ppt图片1	播放图片，请幼儿观察图片,回忆生活经历.	幼儿回答说：“玩滑梯时头发竖起来了。”	帮助幼儿回忆起生活中的静电现象，并大胆的用语言表达出来。
	ppt图片2	点击按钮，切换图片，请幼儿观察图片,回忆是否在穿脱毛衣时遇到过静电	幼儿回答说:“晚上脱毛衣时有电光。”	用图片吸引幼儿回忆生活经验。
	ppt图片3	点击按钮，切换图片，请幼儿回忆是否在和小朋友手拉手时遇到过静电。	幼儿回答：“滑滑梯之后，一拉手就被电到了。”	引导幼儿回忆生活经验。
	ppt图片4	点击按钮，出示图片请幼儿观察图片	幼儿回答说：“有，爸爸就是被车门上的静电电到过”	补充幼儿没有关注到的生活经验。
	视频1	播放视频1展现静电现象。	幼儿观察静电现象，提出问题：“老师，为什么盘子会弹呢？”	了解静电现象，激发幼儿探索静电的奥秘。
	视频2	播放视频2 展示摩擦生电现象。	幼儿认真观察，并举手提出问题：“为什么用毛巾擦过气球就可以吸起纸片呢？”	了解摩擦生电的原理。

三、操作实验	视频投影	教师操作实验，并利用视频投影展示实验操作过程。	幼儿仔细观察，提出疑问：“老师，要用毛巾擦多久？可以吸起我的头发吗？”	示范操作，让幼儿清楚的了解实验过程和注意事项，并做好猜想和记录
	图片展示	播放PPT，出示操作材料	幼儿找到桌子上相应的材料	清晰的展现实验材料
	ppt讲解记录表	电子投屏记录表	幼儿大胆猜想：“会，因为摩擦过后就可以静电。”	让幼儿可以清楚的看到记录表
		屏幕操作	幼儿在一体机上完成自己的猜想	幼儿与幼儿之间的猜想可以进行对比
	视频投影	教师边观察边用手机投影幼儿的操作过程，个别指导和讲解。	幼儿边操作边记录	互助分享、评价
四、分享交流实验结果	百度网盘软件	教师将幼儿作品截图上传到同一账号的百度云上	幼儿对照自己的记录表大胆的介绍实验操作和结果。	帮助幼儿梳理实验猜测和结果，进行简单的对比分析。
四、分享交流实验结果	视频投影	逐一打开幼儿记录表，请幼儿自主介绍实验结果。	幼儿介绍自己的实验结果。	引导幼儿验证自己的结果，并与同伴分享结果。
五、师幼共同小结	视频播放	教师播放视频，解释静电现象。	幼儿大胆表达自己的想法：“静电让我的手很痛很痛、静电可以让头发竖起来。”	通过视频直观的了解静电的益处与害处，并用简单的方法预防静电的产生。
五、师幼共同小结		Ppt展示静电在生活中的作用	幼儿发挥想象力探索静电的作用。	向幼儿直观的展示静电在生活中的作用。
六、延伸探索	游戏操作app	教师下载好游戏操作app	幼儿在软件的指导下进行操作游戏	利用游戏区分静电现象，并深入探索静电秘密。

八、评价教学与反思

教学评价

评价方式	教学过程	评价标准	评价等级
幼幼互评	记录猜想	是否验证自己的猜想	能大胆猜想，并互相帮助。
师幼互评	表格记录前后对比	猜想与实验结果是否一致	对比猜想与结果，幼儿前期经验丰富
小组内评	多媒体促进教学目标的完成	重难点是否在活动中得以解决	实验步骤逐一完成，重难点突出，并能很好解决。
教师互评	多媒体运用是否熟练	多媒体运用是否多元化，并起到促进幼儿学习的作用	幼儿在多媒体教学手段的渗透下，参与程度高，教学效果好，目标达成顺利。