浙美版七年级上册1 走进美术教学设计

这是一份浙美版七年级上册1 走进美术教学设计，共4页。

通过本课学习，学生能逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。通过本课学习，学生能清楚了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。
过程与方法
用图片欣赏的方式，对比的方式，提问的方式，抢答的方式来完成学生对美术种类中绘画类的了解。
情感与价值观
中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。进一步认识美术与生活的密切联系。
2学情分析
了解美术的主要门类以及每类美术的主要特点，就是最基本的“门道”，本课“走近美术”，就是学习美术欣赏的入门知识。
3重点难点
教学重点：
了解美术中绘画类的不同的特点和区别。
教学难点：
掌握绘画的类别及不同角度的分类。
教学活动
活动1【导入】启发导入
教师活动：
1.师生问好。
2.展示温哥华小镇壁画（讲诉壁画的来历），韩国梨花村壁画（许多很受欢迎的韩剧的拍摄地），英国“艺术无处不在”活动（讲诉活动的影响力）。
3.你身边有这样用美术创意的地方吗？
学生活动：
1.师生问好。
2.回答所提出的问题。
设计铺垫：
为接下来的新课做引导作用。
时间：
5分钟
活动2【导入】引导探究
教师活动：
1.那到底哪些是属于美术类的呢？我们一起来看看下面的图片，你能说说哪些是美术作品类的哪些不是吗？（服装设计、包装设计、摄影、油画、雕塑、书法、篆刻、珠宝设计、工艺、建筑）
学生活动：1.欣赏图片回答问题。（10副作品只有摄影不属于美术作品类，摄影单独成一个门类）
设计铺垫：
让学生深入了解美术的类别，用图片这种直观的方式来更深刻的了解。
时间：
5分钟
得出结论：
美术也称造型艺术或视觉艺术。是以物质材料为载体，塑造可视的、占据一定平面空间或立体空间的艺术形式。它包括绘画、雕塑、工艺、设计、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术等。今天就让我们走进美术走进绘画。
活动3【活动】分类比较、探究
教师活动：
一、
1.谈一谈：下面两幅作品在表现形式和表现内容上有哪些相同处和不同处。（表现内容:都是表现劳动人民题材的画作，表现形式：父亲是油画，粒粒皆辛苦是中国画）
二、
1.油画—是西洋绘画的主要画种，它用快干油调和颜料画成，一般多画在布、木板或厚纸版上。
2.可分为静物油画、风景油画和人物油画。
3.我们身边似乎总有人在教导我们，是的，我们无法不让别人说，因为就连大师，也无法避免……(米开朗基罗、库尔贝、莫奈、梵高、马蒂斯)
三、
1. 国画—我国传统绘画，古时称为“丹青”，是指用中国所独有的毛笔、墨和国画颜料画在绢、宣纸、帛上的绘画。
2.国画可分为花鸟、山水、人物。
3.中国画的四个基本元素：诗书画印。
4. 想一想：下面这两幅画的相同点和不同点？（都属于花鸟画，两幅画分别为写意和工笔。）
四、
1.版画是在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。
2.版画的种类：木版画、石版画、铜版画、丝网版画等）
学生活动：
欣赏图片举手回答问题。
设计铺垫：
让学生深入了解美术的类别，用图片这种直观的方式来更深刻的了解。
培养学生的欣赏观察能力和表述能力。
这些被批评的人后来却都成了大师，而那些当初嘲讽他们的人，早以了无踪迹。因为在你坚持己见前，你首先得具备以下某些能力：米开朗基罗卓越的造型能力、库尔贝坚定的艺术信念、莫奈对光色异于常人的敏锐、梵高疯狂的激情、马蒂斯会流动的色彩。
深入探究中国画领域，了解自己国家的传统绘画，区别于西洋画种，引起学生的共鸣。
简单的介绍木版画的制作流程，让学生了解一些比较陌生的绘画方法，有效的拓展学生的知识面。
活动4【练习】体验练习
教师活动：
1. 一起来参与：你能说出下面的画属于什么画种吗？
学生活动：
1.学生一起抢答完成画种分类练习。
设计铺垫：
1,让学生认知的过程更为深入了，体验回答真确带来的喜悦，加深对优秀作品的了解，提高审美能力的展开。
活动5【测试】开拓思路
教师活动：
1.想一想：还知道
什么绘画种类？（水粉画、水彩画、粉彩画、漆画、年画、宣传画、漫画、岩画、壁画等）
学生活动：
学生在热烈讨论中回答问题。
设计铺垫：
拓展学生的思维，了解绘画的种类，让学生从无知到认知的一个过程，为以后美术课的开展打下基础。
时间:
3分钟
活动6【作业】课后参与
教师活动：
课后做一些美术其它种类的相关文字、图片的收集工作。
设计铺垫：
使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，激发探索和创新的积极欲望，同时培养发现问题的能力，提出解决问题的设想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。