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初中物理人教版九年级全册第1节 电能 电功教学设计
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这是一份初中物理人教版九年级全册第1节 电能 电功教学设计，共3页。教案主要包含了新课教学等内容，欢迎下载使用。
第2页
第3页课时
1
课题
18.2电功率（1）
课型
新授
序号
22
教学目标及分析
1.理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。
2.知道电功率的单位是W或kW。
3.理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。
4.会应用功率的定义公式P＝eq\f(W,t)及公式P＝IU进行简单的计算。
重点：电功率和用电器的额定功率。
难点：正确理解电功率、实际功率和额定功率的区分。
课前三分钟活动设计
我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表，是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？
电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的，今天我们学习电能的快慢——电功率。
（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）
一、新课教学
1.什么是电功率
[演示]不同的灯泡接入电路中，观察电能表转动的情况（消耗电能快慢）。
（1）将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验，同学们观察并比较两次转动快慢情况。
生：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮，说明100W灯比15W的灯消耗电能快。
（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮，再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。
请把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替。（学生板演）
P=UI
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）
2、公式及意义
3、单位换算
4、例题1
5、千万时
6、例题2
公式：P=UI
W——消耗的电能（电流做的功）——焦耳（J）
t——消耗这些电能所用时间——秒（s）
P——用电器的功率——瓦特（W）
公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W＝1J/s）
单位换算：
1KW.h=3.6*106 J/s=3.6*106 W
例1 某用电器20min消耗的电能是1kW·h。此用电器的功率是多少？
解：t＝20min＝1200s
W＝1kW·h＝3.6×106J
所以P＝eq\f(W,t)＝eq\f(3.6×106J,1200s)＝3×103W＝3kW
2.“千瓦时”的来历
问：请同学们看教材第93页，了解“kW·h”的来历，说说自己的理解。
功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P＝eq\f(W,t)接变形后得到W＝Pt，这时电功W的单位就是“kW·h”。
师：那么1kW·h等于多少焦耳呢？
生：1kW·h＝1000W×3600s＝3.6×106J
例2 某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月消耗电能多少焦耳？
（鼓励同学们灵活应用不同的方法板演）
解：P＝250W＝0.25kW
t＝3h×30＝90h＝3.24×105s
由P＝eq\f(W,t)得W＝Pt
所以一个月内消耗电能是W＝Pt＝0.25kW×90h＝22.5kW·h＝8.1×107J
或W＝Pt＝250W×3.24×105s＝8.1×107J＝22.5kW·h
功率的定义式，一定要注意各符号的意义及单位。
见[投影]
学生解释：1kW·h就是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
见[投影]
[强调] kW和kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分。
当堂训练题目设计
1. 分析下述说法哪个是正确的（ ）
A. 用电器消耗电能越多，其电功率越大
B. 用电器只要工作，它的功率就是其铭牌上标的额定值
C. 一个用电器所加电压越高，它的电功率就越大，但一般不能超过额定值
D.两个不同灯泡流过相同电流时额定功率大的一定更亮
2.一盏灯标有“36V 40W”的字样，将它接入电路时，通过它的电流为1A，则灯的实际功率将（ ）
A．小于40W B．大于40W
C．等于40W D．无法判断
3.一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中通过的电流是68mA，这个灯泡的电功率是多少瓦？一月总共通电100h,电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？
4. 一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？假如电路中的电压降低到200 V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际的电功率有多大？
课后作业设计
A层
同步练习册P73—P74，T1—T12
（1.2号）
（思、史、地、生不布置课外作业）
B层
同步练习册P73—P74，T1—T10
（3.4号）
C层
同步练习册P73—P73，T1—T5
（5.6号）
教学反思
及矫正措施
第2页
第3页课时
1
课题
18.2电功率（1）
课型
新授
序号
22
教学目标及分析
1.理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。
2.知道电功率的单位是W或kW。
3.理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。
4.会应用功率的定义公式P＝eq\f(W,t)及公式P＝IU进行简单的计算。
重点：电功率和用电器的额定功率。
难点：正确理解电功率、实际功率和额定功率的区分。
课前三分钟活动设计
我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表，是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？
电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的，今天我们学习电能的快慢——电功率。
（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）
一、新课教学
1.什么是电功率
[演示]不同的灯泡接入电路中，观察电能表转动的情况（消耗电能快慢）。
（1）将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步实验，同学们观察并比较两次转动快慢情况。
生：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮，说明100W灯比15W的灯消耗电能快。
（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮，再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。
请把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替。（学生板演）
P=UI
问题设计
探究过程设计
评价设计与实施
（呈现方式：知识点、问题或练习题）
（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）
（过程性评价；终结性评价）
2、公式及意义
3、单位换算
4、例题1
5、千万时
6、例题2
公式：P=UI
W——消耗的电能（电流做的功）——焦耳（J）
t——消耗这些电能所用时间——秒（s）
P——用电器的功率——瓦特（W）
公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W＝1J/s）
单位换算：
1KW.h=3.6*106 J/s=3.6*106 W
例1 某用电器20min消耗的电能是1kW·h。此用电器的功率是多少？
解：t＝20min＝1200s
W＝1kW·h＝3.6×106J
所以P＝eq\f(W,t)＝eq\f(3.6×106J,1200s)＝3×103W＝3kW
2.“千瓦时”的来历
问：请同学们看教材第93页，了解“kW·h”的来历，说说自己的理解。
功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P＝eq\f(W,t)接变形后得到W＝Pt，这时电功W的单位就是“kW·h”。
师：那么1kW·h等于多少焦耳呢？
生：1kW·h＝1000W×3600s＝3.6×106J
例2 某电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月用电多少kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月消耗电能多少焦耳？
（鼓励同学们灵活应用不同的方法板演）
解：P＝250W＝0.25kW
t＝3h×30＝90h＝3.24×105s
由P＝eq\f(W,t)得W＝Pt
所以一个月内消耗电能是W＝Pt＝0.25kW×90h＝22.5kW·h＝8.1×107J
或W＝Pt＝250W×3.24×105s＝8.1×107J＝22.5kW·h
功率的定义式，一定要注意各符号的意义及单位。
见[投影]
学生解释：1kW·h就是功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。
见[投影]
[强调] kW和kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分。
当堂训练题目设计
1. 分析下述说法哪个是正确的（ ）
A. 用电器消耗电能越多，其电功率越大
B. 用电器只要工作，它的功率就是其铭牌上标的额定值
C. 一个用电器所加电压越高，它的电功率就越大，但一般不能超过额定值
D.两个不同灯泡流过相同电流时额定功率大的一定更亮
2.一盏灯标有“36V 40W”的字样，将它接入电路时，通过它的电流为1A，则灯的实际功率将（ ）
A．小于40W B．大于40W
C．等于40W D．无法判断
3.一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中通过的电流是68mA，这个灯泡的电功率是多少瓦？一月总共通电100h,电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？
4. 一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？假如电路中的电压降低到200 V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际的电功率有多大？
课后作业设计
A层
同步练习册P73—P74，T1—T12
（1.2号）
（思、史、地、生不布置课外作业）
B层
同步练习册P73—P74，T1—T10
（3.4号）
C层
同步练习册P73—P73，T1—T5
（5.6号）
教学反思
及矫正措施
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