沪科版七年级上册5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计及反思

综合实践 水资源浪费现象的调查

【教学目标】

1．能根据具体情境设计适当的抽样调查方案，进一步理解抽样调查中样本的代表性与广泛性的重要性。

2．在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果。

3．培养学生积极探究，合作交流的情感，领悟其应用价值。

【教学重难点】

重点：抽样调查中数据的收集。

难点：抽样调查中样本的代表性与广泛性。

【教学过程】

（一）课内思考

1．回顾与思考。

2．创设问题情境。

3．为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？

调查的两种方式：普查与抽样调查，对各自的特点能够了解，并能判断具体环境下所选择哪种调查方式。

回顾前一节课的内容，为后面的学习作铺垫。

通过具体问题情境的创设，激发学生学习的积极性。

（二）问题解决

方案一：小明同学在公园里调查1000名老年人一年中生病的次数。

方案二：小颖同学到本地区的一个医院与院方取得联系，了解1000名老年人一年来医院看病的情况，即生病的次数。

方案三：小亮同学调查自己的老年人邻居了解老年人在一年中生病的次数。

问题：

（1）你同意他们的做法吗？说说你的理由。 

（2）为了了解该地区老年人的健康状况，你认为应当怎样收集数据？与同伴交流。

（3）小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右，你认为他的调查方式如何？

学生通过四人小组的讨论可以做出判断，主要会选方案一、方案三，并能说出自己的理由。

选方案一的，觉得方案二的对象特殊，都是在医院里的，而方案三则因为数量太少。大部分同学不会选方案二。选方案三的同学会觉得，在公园里的调查对象相对都是比较健康的老人，也不行，也可能觉得都不行等等不同的结论。对学生再给出的收集的数据的各种方法作出评价与肯定。对小华的调查数据的收集方式进行讨论交流。

观察三种方案，并能对各方案进行比较、分析。进一步巩固统计图表的有关知识，让学生通过问题引起样本的代表性与广泛性的问题的思考。

通过四人小组的讨论培养学生合作交流的能力；同时缩小差生面，培养学生分析问题解决问题的能力。

对这前面三种方案交流讨论完以后，对抽样调查有所了解的情况下，说说你认为应当怎么样收集数据，并评判小华的方案的合理性。

（三）我的调查我做主

问题：我们班同学最喜欢哪一项体育活动？

篮球、跳绳、游泳、其它、由学生主持开展这个活动，对于交流讨论的结论由主持人总结出会出现各种情况和结果，对各种情况进行比较分析如：调查了和自己较好的6个同学；通过学生自己对身边的事务开展的调查，对自己收集到的数据的处理得到的结论的交流，结论产生差异引发同学们的讨论。

排随机抽样（如抽签等）得出，通过活动让学生自己从收集、整理、描述和分析数据的活动中体会不同的抽样可能得到不同的结果，最后全班讨论交流。

调查了5名男生；调查了9名女生；调查了14名同学其中男生7人，女生7人等多种情况 

学生的讨论，通过讨论交流加深对样本知识的理解，培养学生动手实践的能力。整个过程全由学生自主参与完成，教师适时点评。

（四）反思与提高

1．议一议

（1）抽样调查时应注意什么？

（2）抽样调查的优点与缺点是什么？

2．练一练

结合前面的各种情况说出抽样调查时样本的选取应注意事项。对比两种调查总结出各自的优、缺点。

加深学生对知识的理解；同时培养学生归纳问题解决问题的能力。

（四）课堂小结

1．抽样调查的优缺点；

2．抽样调查应注意的问题。生通过学习，可以轻松得出总结回顾知识，进一步提高对知识点的理解与掌握。

【教学反思】

通过一堂活动课，我注重引导学生进行自主探索，分析与交流，感悟知识的生成，并能通过学生自己的实践活动而来验证它，这让学生在这两个相辅相承的环节中体会知识、理解知识。培养学生主动探索、敢于实践、合作交流的精神与意识。