小学政治 (道德与法治)3 我认识您了第1课时教学设计

《我认识您了》教学设计

第1课时

一、教学目标

1．熟悉自己所学各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。

2.了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。

3.知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。

二、教学重点及难点

重点：熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。

难点：了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。

三、教学过程

【新课导入】歌曲导入

师导语：有一首歌，不仅歌词优美，而且曲调动听，让我们一起来听听吧。

出示任务：儿歌欣赏《每当我走过老师的窗前》，想一想，这首歌表达了怎样的感情呢？

反馈指导：引导学生听歌曲，回答问题。

教师总结：这首歌表达了孩子对老师的敬佩和思念之情。我们这节课就来学习“我认识您了”

设计意图：通过欣赏歌曲，调动学生学习的积极性，引出本课的主题。

一、认识老师

    活动一：我说你猜大讨论

师导语：同学们已经上小学一段时间了，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？

出示任务1：小组讨论我们要学习的课程。

反馈指导：学生回答、老师板书、各个学科

教师过渡：同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏“我说你猜”：

出示任务2：我说你猜：通过对不同学科老师特征描述，请回答这是哪位任课老师，姓什么，教什么科目。

反馈指导：调动学生参与气氛，踊跃回答提问。

预设：

有个老师长头发,大眼睛,唱起歌来特好听,还有一双会弹钢琴的巧手…；

有个老师个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒…

教师总结：同学们真了不起，上小学才几天，就认识了这么多老师。

出示任务3：你用什么好办法能记住每一个学科的老师？

反馈指导：教师组织分组讨论并分享展示讨论结果

预设：

A.我通过不同的相貌特征记住的

B.我通过不同的声音记住的

C.每个老师的性格不同…

教师总结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。

出示任务4：议一议：每个老师都有自己的特色,哪位老师给你留下的印象最深刻呢？他都有什么特点呢？

反馈指导：引导学生主动分享。

预设：

A.语文老师上课非常生动；

B.班主任老师像妈妈般和蔼可亲，数学老师喜欢说笑话，常常让我们大笑；

C.美术老师说话非常温柔……

教师总结：每个老师都有让同学印象深刻的地方,他们和我们一起学习生活，是我们的良师,更是我们的益友。

设计意图：进一步了解熟悉自己的学科老师和学校的其他工作人员，知道不同岗位老师的工作内容，让他们感受到有这么多老师在一起的快乐。

二、认识学校里的其他工作人员

   活动二：主题小班会

师导语：除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识他们吧。

出示任务：一起认识学校里的其他工作人员，说说他们的职责。

反馈指导：引导学生以班会的形式讨论分享。

预设：

校长先生：管理领导整个学校,是学校的负责人；

保安叔叔：负责学校及学生的安全；

保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…

教师总结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。

设计意图：通过主题小班会的形式，让学生转换角色，体会校园不同工作人员工作的性质和为学生成长和学习带来的便利。

三、感受老师的关爱

活动三：小故事 大道理

师导语：我们的校园里有这么多的老师，那么他们是怎么关心爱护我们的呢？让我们一起来看看下面的故事吧。

出示任务：小故事 大道理，通过这个故事，你有什么感悟？

故事：升旗仪式上，同学们都在静静地校长的讲话。突然，小明摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。周老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。直到小明感觉好些，把小明送回教室，还叮嘱小明有不舒服及时告诉他。

反馈指导：请一位同学朗读故事内容，全班进行讨论分享。

教师总结：老师关心爱护着我们，小朋友们可以主动和老师打个招呼，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。

【课后作业】

请从不同的情境中收集老师对我们不同关爱的具体表现：如在课堂上、校园活动、放学时……

设计意图：学生交流老师关心爱护自己的故事，体会到老师对自己的关心和爱护，礼貌和老师打招呼，熟悉亲近老师，进而热爱学习，热爱学校。

【课堂小结】

校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里快乐的学习生活。让我们的小手拉起大手，共同朝前走！