小学数学人教版一年级上册2 位置上、下、前、后第1课时教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册2 位置上、下、前、后第1课时教案设计，共3页。


教材第 9 页的内容。
让学生体验前后、上下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
能确定物体前后、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
重点：认识“上、下”“前、后”“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。
难点：能正确用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
课件、动物小图片。
师：大家喜欢做游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动
作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
老师喊口令，学生做动作。
小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上、下、前、后表示什么？
以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
观察课件画面，体会上、下的含义。
师：你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去看一看南京长江大桥，开开眼界，好不好？
出示主题图课件。
师：请同学们仔细观察，你发现了什么？告诉大家好吗？
师：大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出汽车下面有什么？
师：你能像老师这样提出问题吗？ 回答书中第 1 个问题。
通过课堂活动，体会前、后的含义。
请几个学生上台排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”“后”来准确描述。
先让学生说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在后面的小朋友是谁。
转换位置后说一说，站在你前面的小朋友是谁，站在你后面的小朋友是谁。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置。
教材第 11 页“练习二”第 3 题。
师生一起用“上”“下”“前”“后”讲一讲龟兔赛跑的故事。
活动：一切行动听指挥。
请几名学生在教室讲台前随意走动，当教师说“停”时，由学生向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”“下” “前”“后”。
通过本课的学习，说说你有什么体会和收获。
在上下、前后的教学中，组织学生进行游戏活动，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。这样无疑会使学生对数学产生亲切感， 从而积极投入学习。