小学美术人教版五年级下册第1课 形的魅力教学设计及反思

这是一份小学美术人教版五年级下册第1课 形的魅力教学设计及反思，共8页。教案主要包含了、导入等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
《形的魅力》是人教版五年级下册第一课，是由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。通过这节课的教学，让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法，将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。
学情分析：
五年级学生对形有一定的认识，动手能力也有所增强。本节课打算选用纸为媒介，以学生比较感兴趣易操作的粘贴形式，在了解几何形和不规则形的基础上，发散思维进行想象组成画面，开展实践创作活动，并体验其感受，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强其审美能力,激发学生的学习兴趣。
教学思路：
本课教学采用以下几个环节：寻找“形”——认识“形”——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”。通过学习“形”，比较不同形的魅力，培养学生感受“形”的组合产生的魅力。通过欣赏大师康定斯基的作品，开拓学生对抽象画的认识，学习大师对“形”的运用，为学生的学习和创作提供借鉴。
教学目标：
观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。
尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。
体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
教学重点：
了解几何形和不规则形的造型特点。
教学难点：
运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。
教法方法:
根据本课教学需要采用观察分析法调动学生学习的主动性，图片欣赏开拓学生思维，设计制作培养学生动手能力，创设情境激发学生创作潜能。
教学准备：
教师准备：课件、范图作品、彩纸、剪刀、固体胶等用具。
学生准备：课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、胶棒、硬卡纸等。
教学过程：
课堂实录
一 、导入：师谈话导入
1、出示七巧板。
七巧板大家都很熟悉吧！你们有没有玩过？你能用七巧板拼成一个图案吗？
生：数学课上用过······（同学们积极踊跃）
2. 通过我们的思考和想象，这些几何图形在我们的手里组成了这么多美丽的图案，真神奇呀！
我们生活中有很多东西都是用形来组成的，今天我们一起来感受形的魅力。
3、板书课题：形的魅力
【设计意图】以学生熟知的七巧板导入，让学生初步感知形的魅力，激起学生的学习兴趣。
二、欣赏理解，探求新知
1、你能说说什么是“形”吗？
生：长方形
生：正方形
生：圆形······几何图形
归纳：“形”就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为“形”
（1）图片展示不同媒介的形
（2）请全班同学用剪刀在一张废旧彩纸上剪出自己熟知的形状1-2个。
生：动手尝试
2、 难道“形”都是几何图形吗？
生：不规则图形
归纳：“形”分为几何形和不规则形。
3、欣赏生活中丰富多彩的形状，请同学们从这些图片中说出自己所看到的形。（课件将形导出）并谈谈这些形的特点。
归纳：几何直线形——安定有秩序；
几何曲线形——自由，整齐有序；
自由直线形——不安定，有动感；
自由曲线形——优美、自由。


【设计意图】通过欣赏打开思维空间，让学生感受到形在我们的生活中处处都有，无意识的引导学生有意识的观察生活、感知生活。
欣赏：不同形组成的公鸡，特点有何不同，谈感受。

4、欣赏大师作品，进一步感受形的魅力。
（1）出示课本作品：康定斯基“构图”
生：看不懂
生：像乱画的
师表述：康定斯基的作品中，他常常是以构图或者即兴作画为主题的，根据不同的画，精心描绘或者就是单纯的凭借自己的直觉去拟定主题和布局。

【设计意图】走进课本，感受名作家的创作思想，从中开拓自己的思维，探究规律，学习方法。
（2）从一些有名的建筑上感受形的魅力。
让同学们观察自己身边有没有形。
生：桌子、黑板、门······
欣赏一组图片，这些图形的变化组合给你带来怎样的灵感。
让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形尝试摆一摆。
三、观察探究，学习方法
1、出示学生用绘画和剪贴形式创作的作品。引导学生观察作品，探究表现方法？

2、欣赏教师作品，教师示范创作过程。
（1）剪出各种形状。
（2）拼贴成一副作品。
3、作业：
学生试剪各种形状，拼贴成一副作品。
提示：
组合时注意画面中形与形之间的关系，前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。
4、对学生作品进行指导和评价。
四、创作实践体验感受
1、欣赏启发：欣赏老师设计制作的贺卡
2.学生创作，教师辅导
引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，
3.出示作业要求：
（1）小组合作，运用绘画和剪贴的方法创作作品。
（2）设计图案要有创意，图案要新颖。
（3）巡回指导学生创作作品。
五、展示评述，拓展总结
1、组织学生展示作品、介绍作品。
2、组织学生相互欣赏评价作品，提出自己的建议。
3、组织评选最有创意的作品和制作最精美的作品，颁奖鼓励。
4、拓展总结：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
总结：
我们身边到处都有形，希望同学在课余时间多观察、多思考，创作出更多精美的作品，美化我们的生活。
六、板书设计
形的魅力
形的概念
形的分类 示范作品 示范作品
形的特点
步骤方法
课后点评
《形的魅力》一课，让学生了解各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。并能有机地、巧妙地利用所收集的材料进行作业。王蓓老师出示学生熟知的七巧板引入课堂，极大的调动了学生的积极性。整节课目标明确，重难点突出。课堂氛围融洽。对课堂的把控能力很强，亲和力十足。不足之处，孩子的作品偏具象写实，不敢大胆的表现，形式太过单一。
课后反思：
在课堂上我先让学生认识形，知道形是指平面的形状，通过知识窗了解形的分类和特点。让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受。鼓励学生大胆选择自己喜欢的形状，任意的排列组合成具象或抽象的画。学生在表现时还是习惯于描绘具象的东西，少有人能放开胆子去画抽象的画面。这可能与学生平时很少接触抽象的绘画作品有关。有的学生在画面整体布局上缺乏安排，使画面显得单调或凌乱。通过欣赏与评价，学生有针对性地进行修改，从而使画面呈现整体美感
教学
程序
教师活动
学生活动
设计意图
交
流
导
入
初
步
感
知
1. 出示七巧板。
七巧板大家都很熟悉吧！你们有没有玩过？你能用七巧板拼成一个图案吗？
2. 通过我们的思考和想象，这些几何图形在我们的手里组成了这么多美丽的图案，真神奇呀！
我们生活中有很多东西都是用形来组成的，今天我们一起来感受形的魅力。
3. 板书课题：形的魅力
同学们跃跃欲试。
以学生熟知的七巧板导入，让学生初步感知形的魅力，激起学生的学习兴趣。
欣
赏
理
解
探
究
新
知
你能说说什么是“形”吗？
归纳：“形”就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为“形”
（1）图片展示不同媒介的形
（2）请全班同学用剪刀在一张废旧彩纸上剪出自己熟知的形状1-2个。
难道“形”都是几何图形吗？
“形”分为几何形和不规则形。
欣赏生活中丰富多彩的形状，请同学们从这些图片中说出自己所看到的形。（课件将形导出）并谈谈这些形的特点。
（1）归纳：几何直线形——安定有秩序；
几何曲线形——自由，整齐有序；
自由直线形——不安定，有动感；
自由曲线形——优美、自由。
（2）欣赏：不同形组成的公鸡，特点有何不同，谈感受。

4、欣赏大师作品，进一步感受形的魅力。
（1）出示课本作品：康定斯基“构图”
表述：康定斯基的作品中，他常常是以构图或者即兴作画为主题的，根据不同的画，精心描绘或者就是单纯的凭借自己的直觉去拟定主题和布局。
从一些有名的建筑上感受形的魅力。
让同学们观察自己身边有没有形。
欣赏一组图片，这些图形的变化组合给你带来怎样的灵感。
让学生选择一些材料，剪出大小不同的几何形或不不规则形尝试摆一摆。
学生交流讨论
长方形、正方形、圆形······几何图形
学生欣赏不同媒介的形，并动手尝试。
相互交流谈见解。
学习形的概念、分类以及形的特点。
三幅不同类型的形组成的公鸡，谈感受。
欣赏图片，分析问题。
欣赏名作家的作品
请一些同学上黑板，尝试着摆一摆。
通过欣赏打开思维空间，让学生感受到形在我们的生活中处处都有，无意识的引导学生有意识的观察生活、感知生活。
参与活动、激发兴趣，调动多种感官感受形的魅力。
认识形的概念，掌握要点知识。
探究规律，学习方法。
观
察
探
究
学
习
方
法
出示学生用绘画和剪贴形式创作的作品。
引导学生观察作品，探究表现方法？
欣赏教师作品，教师示范创作过程。
（1）剪出各种形状。
（2）拼贴成一副作品。
提示：
组合时注意画面中形与形之间的关系，
前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏
密等。
作业：
学生试剪各种形状，拼贴成一副作品。
5.对学生作品进行指导和评价。
学生观察讨论。
运用绘画和剪贴的方法创作作品。
学习
剪：
剪出能表达感受的形（重叠剪）。
摆：
讲解构图、形的组合，要求前后有遮挡、排列有疏密。
粘贴：
粘贴牢固，保持画面整洁。
欣赏学生作品，启发创意思考。
学习表现技巧，解决教学难点。
试剪各种形状，初步体验
创
作
实
践
体
验
感
受
欣赏启发：欣赏老师设计制作的贺卡
2.学生创作，教师辅导
引导学生根据自己的材料，选择自己喜欢的方法，剪贴或画出用三角形、圆形、方形、长方形等几何形或不规则形组成的各种画面，
3.出示作业要求：
（1）小组合作，运用绘画和剪贴的方法创作作品。
（2）设计图案要有创意，图案要新颖。
（3）巡回指导学生创作作品。
欣赏教师作品
进行交流和思考。
小组合作创作作品。
创设情境，欣赏教师作品，进一步启发学生的创意。
创作实践，体验制作过程。形成表现能力。
展
示
评
述
拓
展
总
结
组织学生展示作品、介绍作品。
2、组织学生相互欣赏评价作品，提出自己的建议。
3、组织评选最有创意的作品和制作最精美的作品，颁奖鼓励。
4、拓展总结：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
总结：我们身边到处都有形，希望同学在课余时间多观察、多思考，创作出更多精美的作品，美化我们的生活。
学生展示作品，介绍自己的想法和作品的制作方法。
相赏互评，提出建议。
评选创意、制作新颖、精美的作品。
欣赏用其他材料拼贴的形，感受其魅力。
通过展示活动，让学生欣赏评价作品，提高学生的交流能力和审美能力。
板书设计
形的魅力
形的概念
形的分类 示范作品 示范作品
形的特点
步骤方法
教学反思
在课堂上我先让学生认识形，知道形是指平面的形状，通过知识窗了解形的分类和特点。让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受。鼓励学生大胆选择自己喜欢的形状，任意的排列组合成具象或抽象的画。学生在表现时还是习惯于描绘具象的东西，少有人能放开胆子去画抽象的画面。这可能与学生平时很少接触抽象的绘画作品有关。有的学生在画面整体布局上缺乏安排，使画面显得单调或凌乱。通过欣赏与评价，学生有针对性地进行修改，从而使画面呈现整体美感