小学科学人教版 (新课标)六年级下册二 生物与环境4 生物的进化多媒体教学ppt课件

这是一份小学科学人教版 (新课标)六年级下册二 生物与环境4 生物的进化多媒体教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了是谁设计了生物，神创论，进化论，神创论和进化论比较，生物进化的历程，鱼的骨骼化石，化石引发的思考，中华龙鸟及化石，图中的胚胎有何特点等内容，欢迎下载使用。

　神创论者认为：在宇宙历史的某一特殊时刻，由上帝一次性创造出各种生物，最初有多少种，现在就有多少种，各种生物之间没有任何的亲缘关系。
　　进化论者认为，现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。
是谁对生物作了如此合理的设计呢？
物种是逐渐演变产生，不断变化的。
　物种是一次性出现，不会改变的。
物种之间有或远或近的亲缘关系。
3.比较解剖学上的证据
4.比较古生物的DNA和蛋白质
藻类植物繁盛 原始陆地植物出现蕨类植物繁盛裸子植物出现
三叶虫繁盛、软体动物繁盛 棘皮动物、低等鱼类出现 鱼类繁盛、 昆虫类繁盛 爬行类出现 、两栖类繁盛
裸子植物繁盛被子植物出现
类人猿出现、哺乳类繁盛人类繁盛
硬骨鱼类出现、爬行类繁盛鸟类和高等哺乳类出现
腔肠动物、扁形动物、线形动物软体动物和环节动物、节肢动物
植物和动物的进化历程—进化树
化石是地层中古代生物的遗体、遗迹或遗物。
1.为什么化石生物与现在的生物不太一样呢？
2.在喜马拉雅山、太行山上发现了海洋贝壳化石，这说明什么呢？
这说明生物为了适应环境在不断地变化着，有些生物不能适应环境而灭绝。
说明这些地方以前曾经是个汪洋大海，后来由于地壳运动隆起为高山。
古生物学上的证据：中间过渡类型化石
种子蕨的化石证明了种子植物和蕨类植物在进化上的亲缘关系。
根据前肢趾的特点和马及其前趾的进化，请分析各类马的体形、运动形式及生活环境？
三类马的生境、体形、运动形式的对比
想一想：从以上对比中，可证明 ？
现代马是由始祖马经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
印度洋海域捕捉到的“活化石”——“腔棘鱼”
凡地质历史上所发生的、至现代还生存着的动物或植物。
化石在地质层中的分布规律能说明什么？
在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等； 在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。
说明了生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它反映了生物进化的顺序（进化的方向）是：
简单→复杂；低等→高等；水生→陆生。
胚胎学：是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学
1、高等生物个体发育的起点是什么？
七种脊椎动物和人的胚胎发育的比较
鱼　蝾螈 龟　 鸡 　猪　 牛　兔　 人
在发育初期都有鳃裂、尾；到了发育晚期，除鱼以外，其他动物和人的鳃裂都消失了，人的尾也消失了。
图中各动物的器官有何异同？
比较解剖学上的证据
形态和功能不同,但它们所在部位和组成是相似的.(同源器官)