鲁教版 (五四制)六年级上册第二节 地球的运动教案及反思

 地球的运动

【教学目标】

1.使学生了解自转的概念、运动方向、周期。

2.使学生理解自转的地理意义。

【教学重点】

1.自转的概念、运动方向、周期。

2.理解自转的地理意义----昼夜更替。

【教学难点】晨昏线的概念。

【教学准备】手电 、地球仪、一块泡沫塑料、一支铅笔、量尺、 一段塑料绳、两个夹子。

【教学过程】

[导入]：现在大家知道，我们脚下的大地是一个球体，这个地球是一个行星，它和另外八个行星一起围绕太阳旋转。人类就住在太阳系中。但是“发现”这个体系，也就是说，真正了解我们在其中的位置，花费了多少世纪的苦功啊？

我们来回顾一下人类天地观的发展。（略）

现在让我们一起探索地球运动的奥秘。                                                                                                     

[演示并提问]:   教师转动地球仪                                                                  

1）地球怎样自转 ？  （绕轴旋转）                                                                 

2）描述地球自转方向？    地球上指向北极星方向的几点是什么 ？（确定方向“北”）                                                                                                               3）为什么感觉不到地球在运动？P10读一读。（讨论或学生举例）

4） 自转一周的时间是多少？（每小时转多少度？）

[演示并讲解]   教师用手电照射地球仪

1.地球是一个球体，向光的一半叫昼半球，背光的一半叫夜半球。昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈.（用一段塑料绳折成大圆环放在晨昏圈的位置，两个夹子把绳固定在地球仪底座）

2. 从黑夜进入白天的是晨线，是日出之处。从白天进入黑夜的是昏线，是日落之处

3. 北京是在白天还是黑夜（有红五角星标记）？纽约呢？（兰色）

[演示并提问]  一边拿手电照射一边转动地球仪

1现在北京在那儿？纽约呢？在日本正在卫星实况直播世界杯足球赛，英国的球迷大概要在什么时间观看？美国纽约呢？

[小节]：由于地球在不断自转，各地的昼夜在不断交替着。

[讨论]：生活在地球的人怎样知道地球自转了一周？“坐地日行八万里”这种情况是否可能发生？

观察太阳的高度变化。（有兴趣，让学生算赤道的周长）

[学生活动]：  弄清教室的东南西北方向，用手画出太阳东升西落的弧线。

[做实验]：（也可留做作业）

在一块泡沫塑料上垂直插入一支铅笔，或木版上垂直钉一个钉子，放在阳光下，使铅笔的影子正好投在泡膜上，用直尺量出铅笔的影长。

利用这个装置，观察记录在一天中不同时间铅笔的影长，说明影长的变化规律

[板书]：     地球的运动

             一、地球的自转

                1.绕轴旋转  

2.方向  自西向东 

3.周期： 一天