高中通用技术苏教版必修一常用的创造技法教案及反思

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

引入

探究：设计的关键是方案。那方案构思从何而来？

1、展示一组与众不同有着独特创意的杯子。并请同学指出杯子的创意设计在哪？如果学生不能立即集体回答，由教师点出。

2、教师引导，根据我们以往所学的知识，设计的关键是什么？

3、那方案构思如何而来？

4、那么想提高我们的创新能力，有办法么？答案是肯定的，我们可以利用一些正确的创新方法，经过不断地实践和训练来提高我们的创新能力。今天我们就来学习一种很管用的创造技法——头脑风暴法。

1、集体回答每个杯子的独特设计。

2、学生回答：方案构思

3、学生回答：在已有的基础上创造、创新。

4、学生回答：肯定有这样的方法。

新授课

新授课

探究学习：头脑风暴法

1、产生背景

2、原理

3、活动原则

4、思维锻炼

5、学生活动：以“雨伞设计”为主题

1、教师演示课件。创造学中，借用“头脑风暴”这个医学概念来比喻思维高度活跃，用打破常规的思维方式来产生大量创造性设想的状况。

2、通过强化信息刺激，促使思维展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大量创造性设想的状况。

3、教师展示5大原则：自由畅想、延迟批判、以量求质、综合改善、限时限人。教师继续提问：五大原则中哪一条是“头脑风暴”这个创造技法想要得到的结果？（以量求质）头脑风暴会议的目标就是获得尽可能多的设想，增加设想的数量，以便获得有价值的创造。

4、我们来一个热身活动，做一个思维锻炼的活动。请同学们说说“一辆小汽车冲出马路撞到了大树上，请问原因是什么？”

教师提示：请同学们注意前面所说的头脑风暴的第一条原则，自由畅想。

教师总结：同学们的想象力都很丰富，思维已经很活跃。但是思维锻炼不是头脑风暴的全部，我们再来看看五大原则，特别是综合改善，我们要对这些想法进行挑选，对那些有实用意义的想法和设计进行改善。

5、以“雨伞设计”为主题，结合我们已经学习的“头脑风暴”的方法和原则，进行活动。

教师提出要求：4人为一个小组，10分钟。  

讨论内容：根据题目讨论改进方案，所有的同学都要提出自己的方案，发言人负责将方案整理并汇报。要画出适当的设计草图。

组长职责：(1)控制讨论进程(2)安排好记录员(3)记住每个人做出的贡献(4)确保所有的人都能自由公平的发言(5)记录每一个回答，除非它被一再重复(6)要求发言人做好发言准备

教师引导：请几个小组到讲台上来发言，展示他们的设计（改进）方案。

教师做适当点评，多以鼓励为主。

1、学生自己看书学习，了解头脑风暴法的产生背景和原理。

3、学生起立分别解释5大原则。学生回答：以量求质原则。

4、用开火车的方式，请一到两组同学回答。

5、学生活动

以“雨伞设计”为主题进行头脑风暴活动。

6、小组代表发言

新授课

1、了解学习：缺点列举法

2、课后查阅相关资料了解其他创造技法。

1、列举法可以分为：特性列举法和缺点列举法。期中缺点列举法，是针对已有但是没有很好的满足人的需要的产品，宗旨在于通过分析研究对象各个方面的不足之处，并予以罗列，从而有针对性地提出各种设想来加以改进和完善。

2、其他的创造技法：设问法、类比法、组合法、等值变换法、专利创造法等。

学生课后可以查阅相关资料学习。

小结

头脑风暴法的核心内容

1、集体的智慧和力量

2、量中求质

3、判断选择，综合改善

4、还需要做很多后续工作