探索燃烧与灭火PPT课件免费下载

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欢迎步入神奇而又充满乐趣的化学殿堂，让我和同学们一起探索化学的奥秘吧！
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一、【学习目标】

1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因.2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；提高评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；培养创新精神和实践能力。3.情感态度与价值观： 能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发自主学习和相互交流、彼此合作的意识。

二、【课程的主要内容】

胡锦涛将奥运火炬交给刘翔
一九九四年十二月八号，克拉玛依市友谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个是中小学生。
  2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。
2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难
燃烧具有两面性。（1） 能源利用（2） 由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害
（二）提出问题 进行猜想 列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？ 然后根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。
实验探究：根据幻灯片提示，各小组完成相应的实验，并展示在黑板上：
燃烧条件探究：按如图设计的装置进行操作
1、铜片上的红磷和白磷比较，变量是什么？说明了什么？2、铜片上的白磷和水中的白磷比较，变量是什么？又说明了什么？
（四）创新设计 加深理解
【问题思考】（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？
燃烧的定义： 燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的剧烈氧化反应。
二、灭火的原理和方法 1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？
2.创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。
三、【讨论交流】

 得出结论 ①清除可燃物灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？



将锅底的柴抽出比喻从根本上解决问题。
答案：采用隔断可燃物的方法来灭火
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈
答案：为燃烧提供充足的氧气
抱着柴到火场救火；比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事
答案：不能使可燃物的温度降到着火点以下
1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下
钠是一种银白色金属，密度比水小比煤油大，暴露在空气中会因自燃而爆炸，将钠放在水中会发现它漂浮在水面与水剧烈反应而燃烧，放在有半杯水半杯煤油的烧杯中，发现悬浮在水和煤油之间，它虽与水剧烈反应但没有燃烧。请问：实验室中如何保存金属钠？当金属钠着火时应用什么方法灭火？
2、（12年泸州）固体CO2又称干冰，易升华。干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾，下列关于干冰灭火的说法不正确的是（ ）


A．干冰升华时吸热，降低可燃物的着火点  B．CO2覆盖在可燃物表面，隔绝空气


C．CO2既不燃烧，也不能支持燃烧  D．干冰升华后不污染档案资料
四、【课堂作业】

布置1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？
1、为什么篝火中的木材要架空？
2、为什么炉火越吹越旺而烛火一吹就灭？
1、为什么同样的木材，细木条比木块容易被点燃？
2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？