小学数学苏教版一年级下册我们认识的数优秀教学设计

我们认识的数

我们认识的数

教材第40、第41页的内容。

1.结合学生的实际生活，让学生用100以内的数说一句话，切身体验数学在生活中的广泛应用。

2.培养学生学数学、用数学的意识。

运用所学知识解决生活中的实际问题。

花生米，糖，黄豆。

1.口算。

84-4=　　　60+2=　　　50+4=　　　79-70=　　　83-80=

53-50= 83-3= 96-6= 74-4= 56-6=

以上这些口算，都是数的运算。

2.说一说。

在生活中我们有很多地方会用到或听到100以内的数。例如咱们班有45名学生;我国有56个民族;在北京举行了第29届奥林匹克运动会等。

想一想，请你也用100以内的数说一句话，好吗?(在小组内完成)

老师提问:你能说出家中每个人的年龄吗?小明家有一个人今年是64岁，这个人会是谁呢?说说你的理由。

3.猜一猜。

出示花生米和糖。

请学生先抓一把糖，数一数是多少块。然后再抓一把花生米，先让学生猜一猜，大概是多少粒，再数一数。(可以多叫几个学生做这个实验)

你发现什么了?为什么一把花生米比一把糖的数量多呢?请你想一想。

老师引导学生得出结论:一块糖比一粒花生米大许多，因此同样是一把，花生米的数量要比糖多。

请学生抓一把黄豆，估计一下数量。

4.数一数。

数学就在我们的生活中，下面老师就和你们一起到校园里寻找我们学过的知识——100以内的数。

从桶里摸一个球，会是怎样的结果呢?(用线连一连)

　　　　　很可能

是白球　　　可能是黑球也

可能是白球　　　一定会

是黑球　　　很可能

是黑球

课堂作业新设计

1. 80　62　54　9　3　3　80　90　70　50

2~4.略

思维训练

略

说一说　用100以内的数说一句话。

猜一猜　一把花生米多，还是一把糖多?

数一数　数数周围不同物体的个数。

1.说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。“互猜年龄”这一环节的设计，很好地复习了“大一些”“小一些”或“大多了”“小多了”的内容。

2.让学生“猜一猜”“抓一抓”，充分利用学生的生活经验，并引导学生在实践中验证猜想，加深体验。在“猜一猜”活动中无形地渗透了估计策略的培养。

3.通过“数数”“猜数”等活动，加深了学生对数的意义的认识，让学生深刻地体会到了数学与生活的密切联系。

本节课是一节实践活动课，是在学生认识了100以内的数的基础上进行教学的。本节课主要通过一系列的活动，使学生进一步认识数学与现实生活的密切联系，并通过合作交流，使学生体会数学活动的乐趣，并养成独立思考与合作交流的能力。

1.让学生联系生活实际，用100以内的数说一句话，相互交流信息，培养学生应用数的意识和习惯。

2.“抓一把糖，数数有几块”能为后面猜一把花生米的粒数提供一个参考，以培养学生的估算意识。

3.教材最后的提问，使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。