初中赣美版第8课 做一回服装设计师示范课课件ppt

做一回服装设计师

一、 教学目标
1、 让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。

2、 通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

3、 让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

二、 教学重点

培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点

引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

四、 教学准备

   多媒体教学     准备布、剪刀等工具。

 教学过程

课前准备

将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特 。

一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课

同学们今天我们收到了一份来自美国的神秘礼物，大家想知道是什么吗？

（播放电子邮件）

今天上课的规则，是以小组的形式进行比赛，比赛中同学们要互相帮助，发扬团队精神。

二、情境感知，了解服装文化，形成形象思维。

服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢？我们先来欣赏一段时装表演。　

1、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。

同学们看了刚才的表演，你有什么感觉？

（生各抒己见）

你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服？

（学生有跃跃欲试的感觉）

那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来设计服装好不好？

（贴标题——我设计的服装）

2、欣赏我国古代的服装

     服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。

我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。

（屏幕显示各个朝代的服装）

唐朝

     唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着极大的反差，在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。

宋朝

     宋朝的服装其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。

清朝

     清朝是我国服装史上改变最大的一个时期，清朝是个满汉文化交融的时代，尤其是服装文化。长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服装，后来普遍了，变成全国的一般服饰。满族妇女穿的旗袍，早期是宽宽大大的，后来才有了腰身，她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋，至于汉族妇女则和宋代差不多。

3、由我国古代服装引入我国的民族服装。

     中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！

欣赏完我国的古代服装，再来看看我们的民族服装。

（屏幕显示各民族服饰）

      我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？

4、引导学生学习设计服装的知识

      俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服装呢?

我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时，要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题？

（教师根据学生的回答，板书：款式新颖  色彩搭配和谐）

5、服装搭配游戏，巩固上一环节知识

  下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮MM，今天要参加一个party，她的衣橱里有很多很多的服装。她犹豫不决，不知穿哪件合适。我们来帮帮她，好吗？

三、启发式教学，精确演示，创造想象空间

     现在同学们对服装设计应该有所了解了吧？下面我们就用准备的这些材料来设计我们喜欢的服装，好不好？哪位同学愿意上来做模特呢？

四、学生讨论、分工合作、互动学习

    现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各组开始讨论，组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神。

（出示各种时装图片）

五、进行时装表演展示学生作品，积极评价促进学生发展

1.  表演。

我们的设计作品已经完成了，以热烈的掌声欢迎我们的模特闪亮登场。

（播放《咚吧啦》，各组模特进行表演）

2.   评奖。

 a、分组自评。

下面先请各组代表做最后阐述，介绍本组的参赛作品。(按序号进行)

 b、公正评价。

关键时刻到了，各组请以公正为根本，投好你庄严而神圣的一票。评出“最佳设计小组”和“最佳模特奖”。

3. 颁奖。

好，回去。为我们的精彩表现而鼓掌！

六、课堂小结

同学们，这节课大家学习得很认真。我对大家的设计很满意，不知美国时装公司是否满意呢？

（播放Email）

好了，这节课就到这里，谢谢你们的合作，再见！

 教学后记

此课已经尝试，自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个特点：

第一点是题材新。它打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解我国服装艺术的发展,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。

第二点是课前准备充分。为此，我上网查阅了大量的资料。课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑。

第三点是学生的作业效果。大部分小组都顺利地完成了任务（部分材料准备不足），而且效果都不错。每个组的作品都与众不同、各式各样，有的同学还加了许多装饰物，每套服装上都有学生集体的智慧和力量。学生的个性与创新能力，得到了淋漓尽致的发挥。我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。