初中语文人教部编版八年级下册第六单元单元综合与测试练习题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第六单元单元综合与测试练习题，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。

初中语文·人教版·八年级下册——第六单元
单元检测
满分:100分,限时:90分钟
一、积累与运用(28分)
1.下列句子中加点字注音正确的一项是(2分)(　　)
A.北冥(míng)有鱼　　　　　抟(chuán)扶摇而上者
B.学(xué)学半 三男邺城戍(shù)
C.骈(pián)死于槽枥之间 一食(shí)或尽粟一石
D.大庇(pì)天下寒士俱欢颜 选贤与(jǔ)能
2.(2021独家原创试题)下列句子中加点词语的含义理解不当的一项是(2分)(　　)
A.子非鱼,安知鱼之乐　　(怎么)
B.男有分,女有归 (女之出嫁)
C.且欲与常马等不可得 (表示列举未尽)
D.系向牛头充炭直 (同“值”,价钱)
3.下列加点词意思或用法不相同的一项是(3分)(　　)
A.化而为鸟,其名为鹏
弗学,不知其善也
B.祗辱于奴隶人之手
鹏之背,不知其几千里也
C.怒而飞,其翼若垂天之云
执策而临之
D.天下为公
忍能对面为盗贼
4.(2021独家原创试题)下列句子中没有词类活用现象的一项是(2分)(　　)
A.《齐谐》者,志怪者也
B.食马者不知其能千里而食也
C.策之不以其道
D.货恶其弃于地也,不必藏于己
5.下列说法有误的一项是(2分)(　　)
A.《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇。《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》都选自本书。
B.《马说》的作者是韩愈,他与柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
C.《礼记》是儒家经典之一,是战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是东汉经学家戴圣编纂的。
D.《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》,诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。
6.默写。(5分)
(1)大道之行也,　　　　　　。 
(2)策之不以其道,　　　　　　　　　,鸣之而不能通其意。 
(3)布衾多年冷似铁,　　　　　　　　　。 
(4)　　　　　　　　　,市南门外泥中歇。 
(5)《石壕吏》中表明老百姓生活极度贫困的句子是　　　　　　　　。 
7.观察漫画《千里马的遭遇》,写出漫画的寓意及对策。(4分)

寓意: 


对策: 


8.(2019湖南湘潭中考)班级将举行“和”文化综合探究活动。(8分)
[多姿多彩的“和”]
(1)请你搜集古人与“和”有关的资料,如成语、名言、故事等,仿照示例,谈谈你对“和”的理解。(2分)
示例:从“六尺巷”的故事中,我了解到“和”是忍让与宽容。
答: 

(2)春秋战国时期,周天子威仪尽失,礼崩而乐坏,政治上的多元状态造就了思想上的极度自由和解放。一时间,社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放,被称为诸子百家。中国文化由此出现了空前的繁荣局面,历史上称之为百家争鸣。
诸子百家是泛指,其中对中国后世文化产生巨大影响的主要有儒家、道家、墨家、法家。在诸子百家几百年的发展中,思想不断地交锋与融合,中国文化的深厚底蕴也由此奠定。
读到这段历史,小明同学深有感触,想写一副对联,还没写好,请你帮他完成。(2分)
百家争鸣,各领风骚多彩流派群芳绚
(　　　　),博采众长大美中华(　　　　)
[魅力无穷的“和”]
(3)①2019年4月,为传播中国传统文化,湘潭市派出由部分优秀教师组成的访问团,赴新西兰交流。②我市教师为新西兰人民表演了书画、民舞、诗词朗诵等节目。③这些节目深受大家喜爱的原因,是因为其形式多样、内涵丰富的缘故。④此次活动,促进了两国的文化交流,充分体现了“和”的魅力。
这段文字中,有一处语病,请标出序号并修改。(2分)
答: 

(4)放学后,你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时,又来了另外一个班的同学。“我们先到!场地该归我们。”“凭什么?场地又不是你们班的。”大家互不相让,此时,请你用“和”理念来劝说,化解这场争吵。(30字左右)(2分)
答: 


二、阅读理解(32分)
(一)(2021河北邢台开元中学第一次月考)阅读《卖炭翁》,回答后面的问题。(7分)
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
9.下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是(2分)(　　)
A.“心忧炭贱愿天寒”的心理刻画,表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神。
B.“把”“称”“叱”“牵”四个动词,描绘出宦官的蛮横。
C.“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍却又无可奈何的悲愤心情。
D.用“半匹红纱一丈绫”换一车炭,揭露了当时宫市掠夺的本质。
10.全诗反映了封建社会怎样的情况?(2分)
答: 

11.本诗表达了诗人怎样的思想感情?(3分)
答: 

(二)(2021福建宁德期末)阅读下面文言文,完成下面小题。(13分)
[甲]　大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
(选自《礼记正义》)
[乙]　王欲行之,则盍①反其本矣:五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘②之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣。谨庠序③之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉黎民不饥不寒然而不王者未之有也。
(选自《孟子·梁惠王上》)
[注]　①盍:何不。②彘(zhì):猪。③庠(xiáng)序:古代泛指学校。

12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)(　　)
A.老者衣帛食肉/黎民不饥不寒/然而不王者未之/有也
B.老者衣帛/食肉黎民/不饥不寒/然而不王者未之有也
C.老者衣帛食肉/黎民不饥不寒/然而不王者/未之有也
D.老者衣帛/食肉黎民不饥不寒/然而不王者未之/有也
13.解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)故人不独亲其亲亲:　　　　 
(2)女有归 归:　　　　 
(3)王欲行之 行:　　　　 
(4)谨庠序之教 教:　　　　 
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)选贤与能,讲信修睦。
译文: 

(2)颁白者不负戴于道路矣。
译文: 


15.甲乙两文阐述的理想社会有什么共同点?请概括。(3分)
答: 


(三)(2021安徽铜陵铜官期末)阅读下面文字,完成后面的题目。(12分)
[甲]
北冥有鱼
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
[乙]
上李邕
李 白
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调①,闻余大言皆冷笑。
宣父②犹能畏后生③,丈夫未可轻年少。
[注]　①殊调:格调特殊。②宣父:指孔子。③畏后生:语出《论语》“后生可畏,焉知来者之不如今也”。意即年轻人是值得敬畏的。
16.请解释下列加点词在诗文中的意思。(4分)
(1)北冥有鱼冥:　　　　 
(2)志怪者也 志:　　　　 
(3)扶摇直上九万里 扶摇:　　　　 
(4)犹能簸却沧溟水 犹:　　　　 
17.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。
译文: 
(2)野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
译文: 

18.概括庄子笔下的大鹏形象。(2分)
答: 

19.比较[甲][乙]诗文,谈谈庄子和李白借助大鹏的形象分别表达了怎样的思想主旨。(2分)
答: 


三、写作(40分)
20.(2021云南昆明中考改编)在自读课上,我们要自主阅读,独立思考,有自己独特的感受。生活就是一本大书,在阅读这本书时,也需要有这样的“自读课”。在生活的自读课上,我们不应只是被动接受,更应主动学习;不只是等待帮助,更应独立面对;不能一味盲从,而应自主探索……
请以“生活中的自读课”为题写一篇作文。(40分)
写作要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外)。②说真话,抒真情,忌抄袭。③文中请不要使用真实的人名、校名。④书写工整,不少于600字。





答案全解全析
单元检测
1.C　A.抟tuán。B.学xiào。D.庇bì。
2.C　“等”在句中的意思是“等同,一样”。
3.D　A.代词,它。B.助词,的。C.连词,表修饰。D.是/做。
4.D　A.句中的“怪”属于形容词用作名词,怪异的事物。B.句中的“千里”属于数量词用作动词,日行千里。C.句中的“策”属于名词用作动词,用马鞭驱赶。
5.C　“东汉”应为“西汉”。
6.答案　(1)天下为公　(2)食之不能尽其材　(3)娇儿恶卧踏里裂　(4)牛困人饥日已高　(5)出入无完裙
解析　(1)—(4)题是直接型默写,根据上下句的提示准确默写即可。(5)题是理解型默写,根据题干中“生活极度贫困”的提示可知是“出入无完裙”一句。
7.答案　寓意:让千里马去拉磨、耕田等,是大材小用,讽刺了社会上浪费人才的现象,批判了对人才有种种偏见的无知的人。
对策:消除对人才的偏见,为人才安排合适的岗位,使其发挥作用,避免人才的浪费。
解析　分析寓意,首先要观察漫画,漫画中的人所说的话是分析的重点。他们让千里马去拉磨、耕田等,是因为他们不了解千里马,没有让千里马做它应该做的事情。作者是借千里马不被重用的现象来讽刺社会上人才浪费的现象,也是对不识人才现象的一种批判。提出对策,可根据对寓意的分析,用得体的语言表达出自己的观点。根据漫画的寓意,想要改变这种现象就要从两个方面着手:一是要会识别人才,消除对人才的偏见;二是要人尽其才。
8.答案　(1)(示例1)从“孔融让梨”的故事中,我了解到“和”是谦让与友爱。(示例2)从“将相和”的故事中,我了解到“和”是大度宽容与知错能改。
(2)(示例)诸子交融　底蕴深
(3)③。可删掉“的原因”和“的缘故”。
(4)(示例)同学们,请先冷静下,听我说。古语说,和则两利,战则俱损。争吵是不可取的。更何况,打球要大家一起玩才有意思,要不我们一起来一场对抗赛吧。
解析　(1)本题考查仿写能力。仿写句式为“从A中,我了解到‘和’是B与C”,其中A是古人与“和”有关的成语、名言、故事等,B与C是从A中理解到的“和”的内涵。据此仿写即可。
(2)本题考查补写对联的能力。观察可知,上联是对题干第一段内容的总结;而下联中的“博采众长”“大美中华”可与题干信息的第二段内容照应。结合题干第二段内容和对联拟写规范进行补写即可。
(3)本题考查病句的辨析与修改能力。第③句属于句式杂糅,可删掉“的原因”和“的缘故”。
(4)本题考查口语交际中的劝说语。写劝说语首先要写明劝说对象,然后根据题干确定劝说内容。本题要求用“和”理念来劝说,化解争夺操场场地打篮球的同学们之间的争吵。而从前两题中,可以确认“和”的理念包括宽容、忍让等,据此进行劝说即可。
9.A　A项表述有误,“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾。故选A。
10.答案　反映了封建统治者的蛮横掠夺,以及宫市带给劳动人民的不幸。
解析　《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一首。此诗以个别事例来表现普遍状况,描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦,通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了“宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击,讽刺了当时腐败的社会现实。据此作答即可。
11.答案　表达了诗人对下层劳动人民的深切同情,对宫市的揭露与抨击。
解析　此题考查的是对诗歌感情的理解。通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了“宫市”的腐败本质,对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击,讽刺了当时腐败的社会现实,表达了作者对下层劳动人民的深切同情。据此作答即可。
12.C　本题考查断句。作答时,一定要在正确理解句子意思的基础上断句。有了一定的积累也可以根据语感直接作答。这个句子的意思是:老年人穿丝织的衣服吃上肉,老百姓不挨饿受冻,如果这样还不能统一天下,那是没有的(事情)。故断句为:老者衣帛食肉/黎民不饥不寒/然而不王者/未之有也。故选C。
13.答案　(1)以……为亲　(2)女子出嫁　(3)施行　(4)教化
解析　本题考查对文言词语的理解能力。注意词类活用、一词多义等文言现象,如(1)句中的“亲”,名词作动词,以……为亲。
14.答案　(1)选拔推举品德高尚、有才干的人,讲求诚信,培养和睦气氛。
(2)头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。
解析　翻译文言语句要遵循“直译为主,意译为辅”的原则,重点词语的解释要准确,做到语句完整、流畅。(1)句中的重点词语:贤,指品德高尚。能,指才干出众。与,同“举”,推举。修,培养。(2)句中的重点词语:颁白者,指老人。负,背着。戴,顶着。于,在。
15.答案　重视民生,人人都能得到社会的关爱,人民能安居乐业。
解析　此题考查比较阅读。甲文中的理想社会有如下特点:①人人都能受到社会关爱(故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养)。②人人都能安居乐业(男有分,女有归)。③物尽其用,人尽其力(货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己)。乙文中的理想社会有如下特点:①重视农桑,使人民不饥不寒(五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣)。②重视教育,以孝悌教育百姓(谨庠序之教,申之以孝悌之义)。③老年人可以得到社会的关爱(颁白者不负戴于道路矣)。所以两文中理想社会的共同点是都重视民生,人人都能得到社会的关爱,人民能安居乐业。
[参考译文]
[乙]　大王真想施行仁政,为什么不回到根本上来呢?五亩地的住宅,种上桑树,(那么)五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了;鸡、小猪、狗、大猪这些禽畜,不要失去(喂养繁殖的)时节,七十岁的人就可以有肉吃了;一百亩的田地,不要(因劳役)耽误了农时,八口人的家庭就可以不挨饿了;重视学校的教育,反复地用孝顺父母尊重兄长的道理叮咛他们,头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老年人穿丝织的衣服吃上肉,老百姓不挨饿受冻,如果这样还不能统一天下,那是没有的(事情)。
16.答案　(1)同“溟”,海　(2)记载　(3)旋风　(4)还
解析　本题考查对文言词语的理解能力。结合语境及自己的文言积累恰当解释即可,注意通假字、一词多义等文言现象,如(1)句中的“冥”,同“溟”,海。
17.答案　(1)当它用力鼓动翅膀飞翔的时候,它的双翅就像悬挂在天空的云。
(2)山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息相互吹拂的结果。
解析　本题考查文言语句的翻译能力。翻译文言语句要遵循“直译为主,意译为辅”的原则,重点词语的解释要准确,做到语句完整、流畅。(1)句中的重点词语:怒,用力鼓动翅膀。若,好像。垂天之云,悬挂在天空的云。(2)句中的重点词语:野马,山野中的雾气,奔腾如野马。以,用。息,气息。
18.答案　硕大无比;力大无穷;志存高远;善借长风。
解析　此题考查分析文中形象的能力。根据“鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云”可得:体形硕大无比。根据“水击三千里”可得:力大无穷。根据“是鸟也,海运则将徙于南冥”可得:志存高远。根据“抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”可得:善借长风。
19.答案　[甲]万物皆有所待,世上没有真正的逍遥游。
[乙]表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向;怀才不遇的伤感;渴望被赏识和引荐的情感。
解析　此题考查分析文本思想感情的能力。甲:根据“抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”可知,鲲化为鹏,体形庞大,海运时要去南海,扶摇而上九万里,靠的是六月的大风。小如雾气尘埃,都是生物以气息吹拂的结果。无论是大鹏还是雾气尘埃,看似逍遥,实际上都有所凭依。由此表达了作者观点:天下万物皆有所依凭,哪里有什么真正的逍遥游?乙:“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。”李白以大鹏自比,描写了传说中的神鸟大鹏起飞、下落时浩荡之景象,表现出了诗人李白此时豪情满怀、直冲青云之志向。诗的后四句,是对李邕怠慢态度的回答。李白的宏大抱负,常常不被世人所理解,表现了诗人怀才不遇的伤感。“宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。”孔圣人还说后生可畏,大丈夫可不能轻视少年人啊!这里引借用孔圣人评点后生的典故,表达了自己渴望被赏识和引荐的情感。
20.[写作指导]　这是一道带引导材料的命题作文题。“自读课”就是在学校里,我们要自主阅读,独立思考,有自己独特的感受的课。在生活的自读课上,我们不应只是被动接受,更应主动学习;不只是等待帮助,更应独立面对;不能一味盲从,而应自主探索……真正的成长是从“生活的自读课”开始的。独自去观察生活,面对和处理生活中的问题,独自去思考解决问题的办法,对人对事有自己的看法,敢于去面对和探索未知的生活,“生活的自读课”需要我们学习的技能还有很多很多。无论是写记叙文还是写议论文,都应紧扣题目,展开叙述或议论,从寻常小事入手,以小见大,以凸显“我”在生活中的自读课上的自觉和自律。
[例文]
生活中的自读课
“我把头发剪了。”我很平静地对妈妈说。
“我说你这孩子,脑子一热,想一出是一出!你的头发好不容易才留长,干吗剪了……”妈妈放下手中的书,一脸气愤地看着我,开始喋喋不休。
我靠着墙,一句话也没说。阳光透过窗户,照到脸上,我甩了甩头发,感到再没有什么重力压在脑袋上了。很好,很舒服,我就是要这样。不是说“我的青春我做主”吗?何况是我的头发,所以,我更要自己做主。
剪头发时,看着剪掉的碎发从白色的围布上滑下,我心中有一种说不出的兴奋。
很小的时候,我是一头短发,妈妈说这样好收拾,不用成天梳啊洗啊的。我见过自己小时候的照片,整个儿一男孩样子,以至于弟弟看到我那时的照片,非说照片上的人是他。
因为小时候那一头短发,加上那时的我衣着打扮酷似男孩,还闹过不少笑话。幼儿园时上厕所,女生说我是男生,不可以进去。我去报告老师,老师听了也哭笑不得,后来老师建议妈妈把我的头发留起来。直到三年级时,我的头发才能够扎个小辫子。后来妈妈干脆让我留了长发,而且一留就是这么多年。
记忆中,我好像一直都是在家长的安排下生活,一直处于被动的地位。
一天早晨,在阳光下,我甩了甩头,突然前所未有地感受到长发的重压,心里一下子冒出一个念头:把头发剪了。在下定决心的那一秒,我迅速地跑进了理发店。是该自己做一次主了,过惯了“言听计从”的生活,也该尝试一下自己做主的新鲜感觉了。
剪完头发后,我看着镜子中的自己,笑了。我有点不敢相信,镜子中那个干净利落的女孩就是我。很好,我要的就是这个样子。我要做一个全新的我,一个干净利落的我,一个阳光爱笑的我,一个可以自由奔跑的我,一个轻松自在的我。
今天的天气很好,满世界都是灿烂的阳光,我觉得这才是我要的生活。生活中我也需要自读课,我的青春我做主,这种感觉真是好极了!
[点评]　文章以小见大,通过自己做主剪头发这件小事,揭示了一个大道理:生活中“我”也需要自读课,“我”的青春“我”做主,不要都生活在别人的安排下。正如作者说的那样,要做一个全新的“我”、一个干净利落的“我”、一个爱阳光爱笑的“我”、一个可以自由奔跑的“我”、一个轻松自在的“我”。行文流畅,语言通顺,主题突出,是一篇不错的作文。