苏科版八年级上册1.3 噪声及其控制教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、  创设情境

你知道现代社会的四大污染是什么？

你有什么办法能够治理这些污染呢？

二、讲授新课

1、噪声的来源

观察课本16页的图片，思考我们生活中有哪些噪声污染？尝试给这些污染分类。

归纳总结：

噪声的主要来源：

（1）    日常生活

（2）    工业生产

（3）    交通运输

（4）    建筑施工

2、噪声的含义

（1）    物理学角度的噪声

声源做无规则振动时产生的声音且强度过大。

观察噪音的波形图和乐音的波形图，分析其中的不同点。

（2）    环境保护角度的噪声

凡是干扰人们正常的学习、工作和休息,甚至对人体有害的声音都属于噪声。

提问：你生活的环境中有哪些噪声?试举例说明。

3、噪声的危害

人们把噪声称为“隐形杀手”。这是因为，除了使人烦躁、注意力不易集中，妨碍工作和休息以外，还会对人的健康产生不良影响。

长期在噪声环境中工作的人

（1）听力下降

（2）头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状

（3）噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一

4、生活、物理、社会

（1）声强级：

声强级用分贝来表示 ，符号是dB。

0dB是指刚刚引起听觉的声音。

（2）观察课本17页的表格，分析不同声强级的声音对人的影响

（3）为了保护听力和身体健康，声音的允许值75～90dB；

为了保障交谈和通信联络,环境声音允许值不45～60dB；

为了保证休息和睡眠,声音允许值35～50dB；

在生活中的会出现的测量声强级的仪器，比如在公路上显示的分贝数说明声音是否达到噪声的级别，好可以采取相应的措施降低噪声的级别，让人们更好地工作和生活。

5、噪声的控制

噪声的危害这么大，我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？

噪声的体系：噪声的发生、噪声的传播、噪声的接收。

可以针对噪声体系的三个方面来入手：

控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱。

观察课本图片，思考这些图片是从哪些方面来控制和减弱噪声的？

（1）摩托车发动机上的消声器

（2）道路两旁种植的行道树

（3）公路上的禁鸣标志

（4）飞机场工作人员戴有耳罩的头盔

6、生活、物理、社会

阅读课本19页的相关资料，了解以声消声是如何减弱噪声的。

7、活动

对学校的噪声情况做一个调查。

三、课堂小结

提问学生，总结本节课的主要知识点。

思考并尝试回答问题，分析这些污染产生的原因。

学生互相讨论生活中的噪声有哪些？

社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声；工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音。

从波形图中直观分析噪声与乐音的区别。

学生互相讨论，分析生活中的实例，例如商场促销活动时音响的超大的声音对周围人们生活的影响；走街串巷的叫卖声；休息时间广场舞的音响声过大等等。

学习认识声音的单位，名称，知道声强级是描述声音的级别。

了解不同级别对人们的影响不同，要针对不同环境适当地降低声音的级别，为了让人们更好地工作和生活。

分析和讨论噪声是如何产生，从三个方面来控制噪声的危害。

加深理解日常生活中各项控制噪声的措施是从哪些方面来减弱噪声的。

学生课后进行调查，并对调查结果列表分析。

学生总结噪声的相关知识。

从生活中的四大污染入手，引导学生认识我们居住的环境是什么样环境，怎样才能更好地治理环境污染。

通过对学生周围的环境中的一些噪声的产生的来源来认识噪声，并尝试对噪声进行分类。

从两个方面对噪声进行定义，认识不同含义的噪声，进而加深理解噪声的含义。

引导学生对生活中的噪声产生的危害进行分析，在学生初步掌握噪声的危害的基础上来思考如何减弱噪声。

认识声音的级别，强调在什么样的级别范围内是适合人们工作和学习的，在日常生活中要注意降低噪声的级别，让人们在舒适的环境中休息和学习。

强调如何控制噪声，是针对噪声的产生、传播和接收三个方面来减弱噪声或者控制噪声。

在控制噪声方面，除了保证不超过法定的噪声容许标准外，我们还应当具有保持安静，注意不影响他人学习、工作和休息的意识。

培养学生积极参与，勇于创新的意识和分析问题、解决问题的能力。

四、布置作业

1.课堂：www  1,2,3

2.课后:课时练习

学会按时完成作业，并适当地评价。

巩固本节课的相关知识点，并能拓展噪声的认识。

五、板书设计

            三、噪声及其控制

（1）噪声的来源           （3） 噪声的控制

（2）噪声的危害