惠崇春江晚景PPT课件免费下载
展开一、【原文】
《绝句》唐 杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
二、【作者简介】
杜甫(公元712年-公元770年),字子美,自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为"老杜"。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。
三、【教学目标】
1.有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2.了解古诗大意,从诗中描写的事物感受春天的生机勃勃与自然和谐之美。
四、【识字】
鸳鸯( ) 融化 融( ) 燕子 燕
五、【诗词学习】
(一)
1.让我们走进古诗,看看《绝句》描写的是什么季节的景色?谁能用一个词来形容读诗的感觉?
自读提示:
1. 看看诗中画了哪些景物?用横线画出来。
(日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯)
2.这些景物有什么特点?
展示交流:
“迟日”,出自《诗.七月》: “春日迟迟”。迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。
4.从这句诗中,你能不能感受到春天来了?
如:( 温暖、柔和、明亮 )的阳光( 柔柔、温暖、轻松、轻柔 )的春风
(五颜六色、火红、轻轻、轻柔)的花(嫩绿、绿油油、嫩嫩 )的草
迟日江山(丽 ),春风花草(香 )。请读出“香”。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
1.诗中的小燕子在做什么?为什么要飞来飞去? 你是怎么知道的?请读出来。
2.诗中的一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 请读出来。
3.这一飞一睡,一动一静,让这个春天充满生机而又自然和谐。 谁来试着读一读?
绝句 杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
学完这首诗,你喜欢作者描写的这春色吗?请你的用声音表达出来。
拓展延伸:
江畔独步寻花 杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节, 当春乃发生。
随风潜入夜, 润物细无声。
春晓 孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
1.熟读古诗。
2.找出古诗中描写的景物及特点。
3.朗读体会古诗所描写的画面。
板书设计:
绝 句
(唐)杜甫
迟日/江山丽,
春风/花草香。
泥融/飞燕子,(动)
沙暖/睡鸳鸯。(静)
六、【表达情感】
此诗抓住景物特点写春色,画面优美,格调柔和,表达了作者的喜春之情。
(第二课时)
一、【原文】
惠崇春江晚景(宋)
苏轼竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。
二、【作者简介】
惠崇简介:惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鸭、鹅等小动物。苏轼为惠崇画作《春江晚景》的题诗:"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知",名传千古。
苏轼简介:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县人)。他在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。
三、【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2.理解诗句,想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的情感。
四、【诗词学习】
自读要求:
1. 熟读诗句,勾画不理解的字、词, 借助工具书自学。
2. 组内交换意见,扫除障碍。
3. 指名试着说说诗句的意思。
深入探究:
惠崇春江晚景(宋)苏轼
竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。
1.有感情地朗读这首诗。
2.这首诗描写了哪些景物?用笔出来。
3.诗中的这些景物各是怎样的?
4.这首诗描绘了怎样的景象?诗人从这些景物感受到了什么?
诗中景物:(1)桃花刚开,鸭子戏水。 (2)蒌蒿:长在洼地的一种野草。 芦芽:芦苇的嫩芽。 河豚:味道鲜美,但肝脏等部位有剧毒的 鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
明确:桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦笋从土里钻出,这些生机勃勃的镜像让人感受到春天就要来了。
课堂小结:
1.读了这首诗,你感受到了什么?
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,像我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。
2.“正是河豚欲上时”,从画面上能看到吗?
这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
3.这么有意思的古诗,看谁背得快!
板书设计:
惠崇春江晚景(宋)苏轼
竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。
五、【表达情感】
《惠崇春江晚景》表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情,文中那个作者以其细致、明锐的感受,捕捉住季节转换时的景物特征,将早春时节的春江景色描写的活灵活现,抒发了作者对早春的喜爱之情。
第三课时
一、【原文】
三衢道中[宋] 曾几
梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
二、【作者简介】
三衢:即衢州,今浙江省常山县,因境内有三衢山而得名。曾几(jĪ):(1084---116),南宋朝诗人,字吉莆,号茶山居士,赣州(今江西赣州市)人,曾几学识渊博,勤于政事。
三、【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2.理解诗句,想象诗句描绘的画面,体会诗歌表达的情感。
四、【诗词学习】
《绝句》和《慧崇江春晚图》这两首诗都给我们展示了春天的美好画面,谁愿意来背诵一下? 今天,我们再来学习一首古诗《三衢道中》,去看看有什么新奇的景象呢?
自学提示:
1. 自由朗读古诗
2. 画出作者游览的时间、行程、所见、所闻
3.自学后,小组合作,理解诗意
交流汇报:梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节,往往多雨。但现在却“日日晴”,写天晴,也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴,那么明媚,那么开朗。
诗人乘船去游山了,“泛尽”了舟,到了小溪的尽头,又换走山路——三衢山中之小道,其乐无穷。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
谁能够用关联词填写这句诗?
古人常用黄鹂的叫声来寄托一种喜悦的心情。你想到了我们以前学过的哪句有关黄鹂叫声的诗句呢?
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
说出了诗人怎样的惊喜心情?该怎么读这两句?
本课小结:
本诗描绘了初夏时宁静怡人的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
板书设计:
三衢道中[宋] 曾几
梅子黄时日日晴,(时间)小溪泛尽却山行。(行程)
绿阴不减来时路,(所见)添得黄鹂四五声。(所闻)
初夏宁静怡 人山行轻松愉快
六、【表达情感】
三衢道中表达了作者愉快欢悦的情感。这是一首纪行诗,全诗明快自然,极富有生活的韵味。写诗人行于三衢山道中的见闻感受。全诗又全用景语,浑然天成。本诗描绘了浙西山区初夏的秀丽景色,虽然没有铺写自己的感情,却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。
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