2021学年Section B获奖课件ppt

这是一份2021学年Section B获奖课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了第1学时，第2学时，第3学时等内容，欢迎下载使用。

1.话题：学生能用本单元教学的单词和句型打电话。2.功能：学生能用教学内容打电话，并进行简单的电话交流。3.情感：利用多种交流形式，培养学生学习英语的兴趣。
单元教学重点1. Target vcabularycall 给……打电话her 她的number （电话）号码in the park 在公园schl 学校his 他的at schl 在学校at hme 在家in the classrm 在教室2. Target structuresWhat's his/her number?May I speak t …, please?Speaking.Where are yu?I'm at hme/in the park/at schl.
教学目标:1.学生能用所学词语或句子打电话。2.学生能听懂并会用简单的电话用语跟人进行交流。3.让学生通过多种交流形式体会英语学习的乐趣。教学内容:单词: call her number in the park句型: What's his/her number?This is Zhu Lin.May I speak t ..., please?Speaking.Where are yu?I'm in the park.
教学活动教师将学生分成两人一组，组内其中一人就对方所在的场所进行电话问话和交流，然后另一人依此进行问答练习。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。
1.Warm-up.开始讲课前，教师先问：“同学们在家里都会经常打电话给朋友、同学和家人。那么，现在同学们想不想学用英语怎么打电话呢？”经教师这么一说，学生们学习用英语打电话的积极性和热情马上就会被调动起来了。
2.任务1的教学：（1）教师向学生出示课文Lk and listen的教学挂图，让学生仔细观察，看图中有哪些人物，分别说了什么话。（2）教师拿出call, her, number, park, schl的单词卡片，教学生认读这几个单词。（3）教师放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了几个人名和地名。（4）教师先让学生打开书朗读，然后将学生分成小组，让他们根据课文图片内容分角色进行对话练习。
① call意思是“给……打电话”，call me是“给我打电话”，call yu是“给你打电话”。② her有两种用法和意思：a. she的宾格形式，意思是“她”，在句中作宾语用。b. 形容词性物主代词，意思是“她的”，后接名词，如her bk, her dad。在本课中，her是形容词性物主代词，her number意思是“她的（电话）号码”。③ This is Zhu Lin.是打电话时的习惯用语，意思是：“我是Zhu Lin。”打电话时，习惯不说：I'm Zhu Lin.
3.任务2的教学：（1）教师向学生展示park, schl, call, hell的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。（2）让学生听录音， 根据录音找出对应的英语单词。（3）教师带领学生朗读park, schl, call, hell这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的句型This is ... May I speak t ..., please? Speaking.进行打电话练习：其中一人询问对方现在在什么地方，另一人回答；双方角色互换，轮流进行练习。比一比，看哪一组表演得最好。
本节课重点考查学生能否听懂并会用简单的电话用语跟人进行交流。让学生通过多种交流形式，体会英语学习的乐趣，且形式活泼，与日常生活接近，是孩子们喜闻乐见的评价形式之一。
教学目标1.学生能用所学的英语词语和句子打电话交谈。2.学生能用教学内容给人打电话进行简单交流，询问和回答电话号码、所在场所等。3.让学生要有自信心，不错过任何开口说英语的机会。教学内容单词: schl his at schl at hmein the classrm句型: What's his/her number?May I speak t ..., please?Speaking.Where are yu?I'm at hme/at schl.
教学活动教师让学生3至5人一组自由结合，举行一次用英语实际打电话表演，通话中要使用本课所学的主要词语和句型。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和手机等。
教学过程1.任务3的教学：（1）一开始上课，教师拿出自己的手机，用英语主动给别人打电话（应预先约好通话人）；然后，自己再接一次电话，同样用英语跟别人交流。这样的真实通话场景，可以有效地感染学生。（2）教师向学生展示课文中Listen and try的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话；然后放课文录音。（3）教师将学生分成两人一组，模仿Listen and try中的人物对话进行练习。
2.任务4的教学：（1）教师放录音，让学生听录音；然后，让他们根据录音内容，在课文图片中相应短语前的括号内画√号。（2）教师重放录音，让学生根据录音进行核对。（3）先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
任务4录音材料：—— Hell？—— Hell. This is Andy.—— Hi, Andy. Where are yu?—— I'm at schl.—— Hell？—— Hell. This is Amy. May I speak t Zhang Jia, please?—— Speaking. Where are yu, Amy？—— I'm at hme.
语言点解释在英语介词短语at schl, at hme和in the park, in the classrm中，前两个短语是固定搭配，其中没有定冠词the；后两个短语中有定冠词the。3.任务5的教学：（1）教师向学生出示课文Write and talk的教学挂图，让学生看图；然后，根据图中内容和提示组织学习，进行游戏活动。（2）在每种动物图片下面，用号码数字给出动物的名字，再画一种动物，用号码数字给出所画动物的名字，并将号码告诉自己的搭档，然后，让其猜这种动物。（3）让学生3至5人一组自由结合，举行一次用英语实际打电话表演，通话中要使用本课所学的主要词语和句型。比一比，看谁做得最好。
本节课重点考查学生用英语给人打电话，进行简单交流、询问和回答电话号码、所在场所等的能力。符合教学分级标准对语言技能“玩演”中用英语进行简单交际的目标。这种评价形式贴近真实生活，活泼开放，有利于学生交际能力的培养。
教学目标1.学生能用所学打电话的词语和句子谈论所在的处所等。2.学生能听懂课文对话，并能打电话就对方所在处所等进行简单交流。3.培养学生与其他同学合作，共同完成学习任务的团队精神。教学内容句型: This is Zhu Lin.May I speak t ..., please?Speaking.Where are yu?I'm 's yur number?
教学活动教师让学生两人一组，讨论打电话的主要内容，然后互相进行一次真实的打电话演示。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、电话或手机等。
教学过程1.任务6的教学：（1）教师向学生展示课文Lk, listen and try的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。（2）教师根据课文内容提几个问题，比如“请同学们注意听课文中出现了几个人名？”然后放课文录音。（3）教师将学生分成两人一组，根据课文内容进行对话表演。
（1）教师将学生分成两人一组，在课文的Write,tick and talk中写下自己的电话号码，并在自己所在的处所后画√号。（2）小组双方轮流问对方一个问题：What's yurnumber? 并在课文右栏横线上写下搭档的电话号码。然后双方通一次电话（通话内容应包括图片下面的主要句型），并在右栏搭档所在的处所后画√号。
（1）教师放Listen and chant的录音，先让学生听小诗Where are yu? 然后，让他们跟着学读。（2）教师可预先准备两部电话或手机，让两个学生手拿电话或手机站在讲台两边；随着录音的播放和学生朗读，这两个学生做着打电话的样子（口中可以跟随读小诗）。
（1）教师将学生分成3人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括下面的主要句型：What's his/her number?May I speak t ..., please? Speaking.Where are yu?I'm at hme/in the park/at schl.
（2）学生在小组进行对话练习的过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演较好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演对话。（3）教师要尽量鼓励学生自由发挥，用学过的课文内容进行对话和交流。
（1）教师将学过的单词park, schl, call, hell写到黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。（2）让学生在练习本上抄写每个单词3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。