英语一年级下册Unit 9 Food and drink优秀教案

这是一份英语一年级下册Unit 9 Food and drink优秀教案，共5页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，设计意图，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
知识目标：
1．学习单词hamburger, piazza, chicken, ndle, rice, milk and juice
2．学会把单词用到句型What d yu like? I like….进行交际。
能力目标：
1． 能听懂会说，并初步认读7个关于食物和饮料的单词，并尝试运用所学单词表 达自己的喜好。
2．在恰当的语言环境中进行交际运用句型What d yu like? I like….
情感态度:
1． 通过激励、组织活动等多种方法激发学生英语学习的兴趣。
2．引导学生在活动中通过参与体验，品位英语学习的带来的成就感。
【教学重难点】
重点：通过学习使学生掌握单词及句型What d yu like ? I like….
难点：1． chicken ,milk, French fries 的正确读音。
2． 所学句型在真实情境中的运用。
【教学准备】
多媒体课件、磁带、单词卡、头饰
【教学过程】
ⅠWarming up
1． Sing sngs 2’
T: Tday let’s have English class with s many teachers tgether. Are yu happy?
S: Yes, I’m happy.
T: I’m happy t. D yu want t sing English sngs fr them?
S: Yes.
Ss: Sing it tgether.
【设计意图】采用演唱歌曲的形式开课，集中学生的注意力，使学生尽快进入上课状态。
2． Read and match 5’
= 1 \* GB3 ①T: Nw, here are sme wrds. Can yu read?
S: Read the wrds.
T: (PPT呈现三个房子，分别命名animals clrs shapes)
Lk, there are three huses. They are animals’ huse….
Can yu put the wrds int crrect huse?
S: Read and match
= 2 \* GB3 ②T: What… d yu like?
S: I like….（板书答语）
【设计意图】在复习形状、颜色、动物的过程中，让学生利用I like…表达自己的观点。
ⅡPresentatin
Step 1: Learn t say the new wrds. 13’
1． T: (PPT 呈现一所新的房子,及食物和饮料的图片)
Here is a new huse .Can yu tell me the name f this huse?
Sa: Fd and drink
2． T: Very gd． Tday we’re ging t learn Unit 9 fd and drink.(板书课题)
= 1 \* GB3 ① Lk and say the wrds
T: Lk at this picture. What fd r drink can yu see?
S1: I can see…. (chicken, ndles, rice, juice, ice cream)
按学生说的顺序带读单词,引导学生分类。
= 2 \* GB3 ② Guess the wrds
让学生看形状，猜食物
rectangle——milk rectangle, lng, yellw—— French fries
triangle—— pizza circle——hamburger
将词卡按类别贴在黑板上。
【设计意图】采用两种不同的形式，帮助学生学习新单词，避免枯燥乏味。
3． Read after the cmputer (强化读音)
4． T: What d yu like? （板书问句）
S: I like….
Step 2: Learn t say the dialgue 10’
（一） Listen and match
1． T:(PPT呈现课文图片) What fd r drink can yu see?
S: I can see… (食物饮料名称)
2．T：Wh are they in the picture?
S: They are Mkcy, Ken and Ann.
T: Yes, they are ur friends.
3． T: What fd d Ken, Ann and Mcky like? Listen carefully. (播放录音)
S: Listen t the recrding carefully.
T: Ken likes…
Mcky likes… (留白，让学生补充，看看学生是否听懂了对话)
S：让学生将Mcky和Ken喜欢的食物图片贴在头像的后面。
T: What des Ann like? D yu knw?
S: 学生通过观察图片得出答案 pizza and juice
【设计意图】采用听一听，贴一贴的方式，将人物喜欢的食物贴在相应头像后，检测学生是否理解了句子的意思。之后学生通过观察图片回答Ann喜欢的食物这一环节，培养学生观察图片的能力。
（二）Listen and repeat
（三）Cmplete the dialgue
1． T: PPT 出示课文情景图
Ken: I like pizza． What d yu like, Mcky?
Mcky: I like hamburgers.
___________________, Ann?
Ann: ______________________.
S: Cmplete the dialgue.
2． Read after the teacher
【设计意图】通过观察图片及对话，把句子补充完整，使学生初步运用What d yu like? I like…句型。
（三） D the rle play
Three students in ne grup: Ken, Mcky and Ann.
ⅢExtensin 10’
Ken’s birthday
1．T：Tday is Ken’s birthday. Ken is having a birthday party. D yu want t g t Ken’s party？
Ss：Yes.
T: Ok, Let’s g tgether. What will yu say t Ken?
Ss: Happy birthday.
(课件出示对话: Happy birthday, Ken.
Thank yu! What d yu like?
I like…
……, Please)
2． T: Nw, I am Ken. Welcme t my birthday party.
Ss: Happy birthday.
T: Ask S1: Thank yu, what d yu like?
S1: I like pizza．
T: Pizza, please.
Ask S2: What d yu like?
S2: I like chicken.
T: Chicken, please.
3． Practice in grups.
4． Shw Time.
【设计意图】创设了Ken’s birthday这一较为真实的情景，使学生能够在比较真实的情景中运用所学的语言。
ⅣHmewrk
1． Read the text and wrds.
2． Ask yur friend what d they like and tell yur friend what yu like.
【教学反思】
本课时的主要内容：1．有关食物和饮料的单词 2．句型What d yu like? I like….
本单元的话题是围绕食物和饮料展开的，这与学生的实际生活密切相关。通过本节课的教学，一方面要使学生能够听懂，会说，并初步认读hamburger, pizza, chicken，ndles, rice, milk and juice.这7个有关食物和饮料的词汇，并尝试运用这些单词表达自己的喜好。另一方面要使学生能够在恰当的语言环境中初步运用所学句型询问及回答对于食物及饮料的喜好。
一、成功之处
1． 导入方式新颖，激发学生兴趣
在新知识的导入中，利用学生学过的形状组成将要学习的食物，既复习了所学过的图形词汇，又引出了新知，利用PPT呈现的过程形象、生动，学生非常感兴趣，为接下来的学习创设了轻松的氛围。
2． 渗透语音知识，帮助学生认读
单词的认读对于一年级孩子来说是个难点，在本课时单词的教学中，引导学生观察、体会首字母的发音，帮助学生通过字母的发音来认读单词，从小渗透拼读知识，帮助学生掌握认读单词的方法。
3．操练方式多样，巩固所学知识
在巩固的环节中采用了 “Bmb Game”的游戏形式认读单词， “Lk and Guess”看口型猜单词，帮助学生关注单词发音。“Let’s chant”采用自编的歌谣帮助学生巩固词汇及句子，形式多样，各有侧重，帮助学生扎实掌握所学知识。
二、不足之处
1． 语音知识的渗透过多，元音字母及字母组合的发音学生很难接受和掌握。在这里过多的要求学生，浪费了课堂上的时间。
2．老师自己编的歌谣过长，内容稍多，句式结构相同，显得有些单一。
3．课文学习环节，提问设计不到位，问学生从哪句话知道的mcky喜欢什么，没有意义。
4．扩展活动设计不错，但指令语的设计不够清晰，部分学生不能很好理解老师的意图和活动的方式。
三、改进措施
1．在今后的语音渗透中，以渗透首字母的发音为主，帮助学生认读单词。
2．在今后活动的设计中，给学生更多自我发挥的空间，在歌谣的编排中，留一组或两组让学生自己改编，让所学的知识真正成为学生的财富和宝藏。
3．在备课时要更多的思考课堂教学用语，尽可能做到课堂用语简洁、准确、有效。