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湘教版七年级上册第一节 发展中国家与发达国家教学设计
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这是一份湘教版七年级上册第一节 发展中国家与发达国家教学设计，共5页。
1、知识与技能：了解地球上有着形形色色的国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家，掌握发展中国家与发达国家的分布特点和发展差异，知道各国之间虽存在着差异，但各主权国家的地位都是平等的。
2、过程与方法：学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，能进行经济发展差异的对比分析。
3、情感态度价值观：学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
教学重、难点
1、重点：发展中国家与发达国家的分布与差异。
2、难点：国家与国家之间社会经济发展的差异。
教学方法 读图分析法、讨论法、对比法；媒体呈现与开放式教学相结合。
课时安排 一课时。
教学过程
教学后记
本节知识与技能目标较为简单，但是情感态度价值观目标的实现却是一大亮点。本课的重点是发展中国家与发达国家的差异，通过学习思考怎样去缩小我们国家与发达国家之间的差异，激发学生努力学习、建设祖国的热情。由于学生课外搜集资料不够充分，在这方面探究深度不够，分析不透，对于有些方面的对比稍显简单。如果能从细节入手，根据教师提供的图片针对某些典型的方面将两类国家的差异做展开细致的分析探究，会使本节课更加丰富，更加完整。
教学流程
教学内容
学生活动
设计意图
导入新课
播放两段视频：《澳大利亚》与《埃塞俄比亚》，设问：
两个国家的经济发展存在有差别吗？
2、你能简单说说吗？
结合提出的问题观看图片，并回答相关问题。
设计悬念，导入新课，吸引学生有意注意，激发学生兴奋点，调动学生求知欲及参与意识。
承转过渡
教学流程
这就说明世界各国的发展是存在有差异的，使得有的国家社会经济高度发达，有的国家则贫穷落后，从而也就有发达国家和发展中国家的存在。
教学内容
学生活动
自然进入本节课知识点，水到渠成。
设计意图
读图分析
多媒体展示《世界政区图》，设问：
1、澳大利亚与埃塞俄比亚的面积大小、人口多少有何区别？
2、世界上面积最大的国家与最小的国家分别是哪个？
3、世界上人口最多的国家是哪个？
4、世界上典型的资本主义国家和社会主义国家有哪些？
5、发达国家主要分布在哪几个大洲及哪个半球？
6、发展中国家主要分布在哪几个大洲及哪个半球？
（在世界政区图里找到具体位置）
7、“南北差距”、“南北对话”、“南南合作”是什么意思？
学生四人小组讨论，各组进行抢答。
从图上自我获取知识培养学生读图分析能力，体现教学的直观原则。
承转过渡
南北的地区差异实际反映了发达国家和发展中国家的差异，那么它们之间究竟存在哪些差异呢？
在了解形形色色的国家的基础上，来突破本课的重点。
读图分析
多媒体展示《发达国家与发展中国家人口与国内生产总值比较饼状图》、《国内生产总值与人均国民总收入比较柱状图》，设问：
1、发达国家与发展中国家的人口与国内生产总值各占世界比例的多少？
2、发达国家与发展中国家的国内生产总值与人均国民总收入各为多少？
学生四人小组讨论，各组进行抢答。
从图上自我获取知识培养学生读图分析能力，体现教学的直观原则。
总结
说明全球约3/4的财富集中在发达国家手中，且发达国家人均收入高，发展中国家人均收入低。
归纳总结，帮助学生完成“由感性到理性，由直观到形象思维”的认知过程。
拓展延伸
教学流程
中国近几年来，国内生产总值得到大幅度上升，许多西方国家都认为中国已是发达国家，但是由于人口多，以致人均国民总收入相对比较低，仍是发展中国家。
教学内容
学生活动
使学生能正确认识我国的现状
设计意图
图文欣赏
多媒体展示：《发达国家与发展中国家工农业生产发展差异图》，完成下例表格：
发展中国家
发达国家
工业
农业
教育状况
生活环境
医疗状况
各抒已见
培养学生读图分析能力、自主学习能力，分析问题、解决问题及综合思维能力。
承转过渡
通过刚才读图分析比较，同学们知道了发展中国家经济落后于发达国家，那么，是什么原因造成的呢？
转入下部分内容的学习
讨论
发展中国家与发达国家经济差异的原因？
学生参照课本知识点，讨论得出结论。
培养学生发散思维、综合思维能力，并学会辨证的看待问题。
承转过渡
既然世界上的各个国家各有其特点，那么，相互之间能不能以大欺小、以强凌弱呢？
我们发展中国家应在哪些方面加强努力以尽快跻身发达国家行列？
学生齐读和平共处五项原则、并列举中国经济发展腾飞所取得的伟大成就。
培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
献计献策
新中国成立61年来，特别是改革开放30多年来，我们取得了举世瞩目的建设成就。中国发展速度之快，成就之巨大，更令那些发达国家震惊，但与欧美的发达国家相比，仍存在较大的差距，结合本课所学的知识，请你谈一谈：
中国作为一个发展中国家，想跻身于世界强国之林，作为国家未来的建设者，你会考虑哪些措施来摆脱中国经济落后的面貌？
课外完成
学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
课堂小结
政治体制
人口 形形色色的国家 面积
经济发展水平
发达国家 发展中国家
分布 差异 差异的原因 崛起
运用纲要信号法分析和总结，便于学生系统学习、整体把握知识的内在联系，有助于学生巩固、深化、运用所学知识。
课堂反馈
1、世界上最大、最小的国家是（ ）
A、加拿大、日本
B、澳大利亚、利比里亚
C、俄罗斯、摩纳哥
D、俄罗斯、梵蒂冈
2、下列位于大洋洲的发达国家是（ ）
A、美国、加拿大 B、日本、英国
C 、德国、法国 D、澳大利亚、新西兰
3、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是 ( )
A、交通拥挤，人口增长快
B、工农业生产发达，生产水平高
C、市场繁荣，环境幽雅
D、受教育程度高，生活质量好
及时再练习巩固，反馈矫正，便于学生自查和教师了解学生对重点知识的掌握情况。
1、知识与技能：了解地球上有着形形色色的国家和地区，学会如何用自己的语言来描述这些国家，掌握发展中国家与发达国家的分布特点和发展差异，知道各国之间虽存在着差异，但各主权国家的地位都是平等的。
2、过程与方法：学会阅读统计图、国民生产总值比较柱状图、饼状图，能进行经济发展差异的对比分析。
3、情感态度价值观：学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
教学重、难点
1、重点：发展中国家与发达国家的分布与差异。
2、难点：国家与国家之间社会经济发展的差异。
教学方法 读图分析法、讨论法、对比法；媒体呈现与开放式教学相结合。
课时安排 一课时。
教学过程
教学后记
本节知识与技能目标较为简单，但是情感态度价值观目标的实现却是一大亮点。本课的重点是发展中国家与发达国家的差异，通过学习思考怎样去缩小我们国家与发达国家之间的差异，激发学生努力学习、建设祖国的热情。由于学生课外搜集资料不够充分，在这方面探究深度不够，分析不透，对于有些方面的对比稍显简单。如果能从细节入手，根据教师提供的图片针对某些典型的方面将两类国家的差异做展开细致的分析探究，会使本节课更加丰富，更加完整。
教学流程
教学内容
学生活动
设计意图
导入新课
播放两段视频：《澳大利亚》与《埃塞俄比亚》，设问：
两个国家的经济发展存在有差别吗？
2、你能简单说说吗？
结合提出的问题观看图片，并回答相关问题。
设计悬念，导入新课，吸引学生有意注意，激发学生兴奋点，调动学生求知欲及参与意识。
承转过渡
教学流程
这就说明世界各国的发展是存在有差异的，使得有的国家社会经济高度发达，有的国家则贫穷落后，从而也就有发达国家和发展中国家的存在。
教学内容
学生活动
自然进入本节课知识点，水到渠成。
设计意图
读图分析
多媒体展示《世界政区图》，设问：
1、澳大利亚与埃塞俄比亚的面积大小、人口多少有何区别？
2、世界上面积最大的国家与最小的国家分别是哪个？
3、世界上人口最多的国家是哪个？
4、世界上典型的资本主义国家和社会主义国家有哪些？
5、发达国家主要分布在哪几个大洲及哪个半球？
6、发展中国家主要分布在哪几个大洲及哪个半球？
（在世界政区图里找到具体位置）
7、“南北差距”、“南北对话”、“南南合作”是什么意思？
学生四人小组讨论，各组进行抢答。
从图上自我获取知识培养学生读图分析能力，体现教学的直观原则。
承转过渡
南北的地区差异实际反映了发达国家和发展中国家的差异，那么它们之间究竟存在哪些差异呢？
在了解形形色色的国家的基础上，来突破本课的重点。
读图分析
多媒体展示《发达国家与发展中国家人口与国内生产总值比较饼状图》、《国内生产总值与人均国民总收入比较柱状图》，设问：
1、发达国家与发展中国家的人口与国内生产总值各占世界比例的多少？
2、发达国家与发展中国家的国内生产总值与人均国民总收入各为多少？
学生四人小组讨论，各组进行抢答。
从图上自我获取知识培养学生读图分析能力，体现教学的直观原则。
总结
说明全球约3/4的财富集中在发达国家手中，且发达国家人均收入高，发展中国家人均收入低。
归纳总结，帮助学生完成“由感性到理性，由直观到形象思维”的认知过程。
拓展延伸
教学流程
中国近几年来，国内生产总值得到大幅度上升，许多西方国家都认为中国已是发达国家，但是由于人口多，以致人均国民总收入相对比较低，仍是发展中国家。
教学内容
学生活动
使学生能正确认识我国的现状
设计意图
图文欣赏
多媒体展示：《发达国家与发展中国家工农业生产发展差异图》，完成下例表格：
发展中国家
发达国家
工业
农业
教育状况
生活环境
医疗状况
各抒已见
培养学生读图分析能力、自主学习能力，分析问题、解决问题及综合思维能力。
承转过渡
通过刚才读图分析比较，同学们知道了发展中国家经济落后于发达国家，那么，是什么原因造成的呢？
转入下部分内容的学习
讨论
发展中国家与发达国家经济差异的原因？
学生参照课本知识点，讨论得出结论。
培养学生发散思维、综合思维能力，并学会辨证的看待问题。
承转过渡
既然世界上的各个国家各有其特点，那么，相互之间能不能以大欺小、以强凌弱呢？
我们发展中国家应在哪些方面加强努力以尽快跻身发达国家行列？
学生齐读和平共处五项原则、并列举中国经济发展腾飞所取得的伟大成就。
培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
献计献策
新中国成立61年来，特别是改革开放30多年来，我们取得了举世瞩目的建设成就。中国发展速度之快，成就之巨大，更令那些发达国家震惊，但与欧美的发达国家相比，仍存在较大的差距，结合本课所学的知识，请你谈一谈：
中国作为一个发展中国家，想跻身于世界强国之林，作为国家未来的建设者，你会考虑哪些措施来摆脱中国经济落后的面貌？
课外完成
学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
课堂小结
政治体制
人口 形形色色的国家 面积
经济发展水平
发达国家 发展中国家
分布 差异 差异的原因 崛起
运用纲要信号法分析和总结，便于学生系统学习、整体把握知识的内在联系，有助于学生巩固、深化、运用所学知识。
课堂反馈
1、世界上最大、最小的国家是（ ）
A、加拿大、日本
B、澳大利亚、利比里亚
C、俄罗斯、摩纳哥
D、俄罗斯、梵蒂冈
2、下列位于大洋洲的发达国家是（ ）
A、美国、加拿大 B、日本、英国
C 、德国、法国 D、澳大利亚、新西兰
3、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是 ( )
A、交通拥挤，人口增长快
B、工农业生产发达，生产水平高
C、市场繁荣，环境幽雅
D、受教育程度高，生活质量好
及时再练习巩固，反馈矫正，便于学生自查和教师了解学生对重点知识的掌握情况。
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