湘教版七年级上册第二节 世界的人种教案

这是一份湘教版七年级上册第二节 世界的人种教案，共2页。

知识与技能：
1.运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。
2.知道巴西的首都和主要城市的名称。
3.运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点说出巴西因地制宜发展经济的实例。
4.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
5.通过讨论分析热带雨林的危机，并提出保护雨林的措施和建议。
教学重点
1.巴西人种构成特征。
2.经济特征及主要热带经济作物。
3.热带雨林的作用、开发与保护。
教学难点
1.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。
2.城市化过程中产生的问题及解决的办法。
教学过程
引入新课，本节课学习的国家——巴西。
（一）自然地理
1．认识巴西的位置与范围
经纬度位置：0°—23°26’S；40°W—70°W
海陆位置：位于拉丁美洲中部偏东，东临大西洋
范围：国土面积854.7万平方千米（拉美最大，世界第五）
2．认识巴西的自然环境特征
利用课本和地图册的“南美洲气候类型图”、“巴西地形图”等有关资料，认识：①巴西的地理位置，②巴西主要的地形，③巴西的气候类型，④巴西主要的河流。
教师归纳小结自然环境特征：
地形：以平原和高原为主北部亚马孙平原（占全国面积1/3）南部巴西高原（占全国面积2/3）
气候：热带雨林气候和热带草原气候
河流：亚马孙河（世界上流域面积最广，水量最大的河流）
3．自然资源
矿产资源：铁矿丰富，但缺少优质煤和石油
水能资源：伊泰普水电站
生物资源：热带雨林
课堂讨论：（1）热带雨林的危机
以小组为单位讨论热带雨林破坏的原因（分为自然原因和人为原因）。
小结：为了兴建亚马孙横断公路等数条大型干线公路，许多受雇于外国公司的伐木者，把公路沿线的木材席卷而去；为了发展采矿业、开辟大型农牧场，不惜把大片的森林化为乌有；为了种植粮食，巴西本国的贫苦农民，也在公路两旁采用原始的刀耕火种的方法，肆意砍倒树木，开荒种地，使得雨林遭到严重的破坏。保护热带雨林刻不容缓，它是全世界人民的共同责任。
（2）保护措施和建议
通过学习，我们应该认识到在开发自然资源，发展经济的同时，也要注意保护环境，要做到经济发展与环境保护两不误，要走一条可持续发展的道路。
（二）发展中的工农业大国
（1）巴西农业的特点
展示“巴西的农产”图，分析巴西有哪些主要的农作物？有哪些产量居世界前列的作物？分布在哪一地带？说明这里有哪些发展农业的有利条件？
（2）巴西工业的特点
展示“巴西的矿产和工业”图，看看巴西有哪些丰富的矿产？分布在何处？对巴西的现代工业有何影响？想一想巴西该怎样解决能源不足的问题。
总结：
热带高温多雨的气候——咖啡、香蕉、甘蔗、剑麻——种植园农业
巴西高原干湿季分明——大牧场放牧业
面积广袤的热带雨林——热带迁移农业
丰富的水能、铁矿资源——促进现代工业发展
以上因素造就了迅速发展的国民经济。
（三）巴西的人口与城市
展示人种结构图，说明巴西的人种构成有什么特点？为什么？
小结：巴西是一个有大量混血种人的社会。因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。
展示巴西的人口和城市分布图，找出巴西有哪些城市？说说巴西的人口和城市分布有什么特点？并从气候地形，交通方面分析原因。
小结：巴西人口分布很不均匀，广大的北、中、西部地区人口很少，东部沿海占人口的90％，特别是东南部沿海地区人口稠密。这里交通便利，气候适宜，开发历史较早，人口集中。