2020-2021学年5 荆轲刺秦王课文配套ppt课件

这是一份2020-2021学年5 荆轲刺秦王课文配套ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了荆轲刺秦王，《战国策》，作者介绍，掌握下列字词的读音，学习目标，秦长剑，故事梗概，文本研读，人物性格分析等内容，欢迎下载使用。

专诸：春秋时期吴国人，鱼肠剑成功地刺杀了吴王僚要离：春秋时期吴国人，献计残身灭家，取得公子庆忌信任，终于成功刺杀了公子庆忌聂政：战国时期侠客，成功地刺杀了忘恩负义的韩丞相侠累。
1.正确流利地朗读全文2.了解作品故事背景及相关知识3.了解课文文意、理清情节、认识人物
记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌。
国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12策，33卷，共497篇战国初年——秦灭六国，约240年的历史
刘向（约公元前77—公元前6）著名经学家、目录学家、文学《别录》我国最早的图书公类目录
今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》
前228年，秦王嬴政派大将王翦攻赵，杀赵葱、克邯郸、虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国此时朝不保夕、危如累卵。
虏赵王（lǔ）　樊於期（wū）拊心（fǔ）戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn）揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú）偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng）被八创（chuāng） 箕踞（jī）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进 攻破 全部 占领兵 北 略 地，至 燕 南 界。名作状，向北 掠夺 南部边界太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水， 对人的 尊称 名作状，早晚间，形容时间短,马上则虽欲长侍足下，岂可 得哉? ” 长久侍奉 又怎么能
荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。 （假如）没有 拜见今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，凭信之物 形作动, 亲近，接近 秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得 省略句 定语后置 果真 樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，
秦王必说见臣，臣乃得有以 报太子。” 通“悦” 有以: 有用来……的 太子曰: “樊将军以穷困 来 归丹， 古今异义：走投无路 归附 丹不忍以己之私， 而 伤 为了 形作名：私事 辜负长者 之 意， 愿 足下 更虑之! ” 古今：品德高尚之人 改变
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族， 对待 古今:刻毒皆 为 戮 没。今 闻 购 之 首，被动句金 千 斤，邑 万 家，将 奈 何？” 定语后置 固定结构：表疑问，怎么……
樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！” 介词结构后置 轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前 名作动，上前曰： “为之奈何？”
荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸， 好好地 刺然 则 将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。这样，那么 被动句将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰： 古今:袒露一只胳膊 　“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
1.把握常见文言词语意义和特殊句式2.了解课文文意、理清情节3.赏析“易水诀别”和“廷刺秦王”两个场景
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。 驾车前往既已无可奈何，乃遂 收 盛 樊於期之首， (事)已至此 收起来装好 函 封 之。名作状,用匣子于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人在这时 预先寻求 锋利之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。 买到
以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。 定语后置乃 为 装 遣 荆 轲。燕国有勇士秦武阳，准备 行装 年十二杀人，人不敢与(之)忤视。乃令秦武阳为副。 (他)正眼看 忤: 逆，相对荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远未来，而为(之)留待。一起去 形作名，远方
顷之 未发，太 子迟之，疑 其 有 改 悔，过了些时候 意动，以……为迟 改变初衷 和后悔的念头乃复请之曰:“日以尽矣，荆卿岂无意哉? 通“已” 难道没有动身的意思吗丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰: “今日请允许我 发怒，斥责 往而不反者，竖子也! 去了不能回来复命的，是没用的人 通“返”
今 提 一 匕 首 入 不测 之 强 秦， 拿着 不可预料 仆 所以 留 者，待 吾 客 与(之)俱（往）。 停留下来的原因 一起 今 太 子 迟 之，请 辞决 矣!”遂 发。 意动 辞别、告别 通“诀”
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，名作动：祭路神 上路 敲祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。 以声相应又前而为歌 曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 名作动 上前
复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠 声调激愤的 睁大眼睛 名作状，向上 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 坐 古今：离开 回头
既 至 秦，持 千金之资 币 物，已经 到了 拿着 币: 礼品，古今 厚 遗 秦 王 宠 臣 中庶子 蒙嘉。 优厚地赠送嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚振怖大 替(他) 向……进言 确实 惧怕王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，威势 出 抵抗 全 比(于)诸侯之列，排在 行列里
给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。 守住恐惧不敢自 陈， 谨斩樊於期头， 自己来陈述 恭谨地及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 名作状，用匣子 状语后置 使 使 以 闻 大 王。派遣 使者 闻：动词的使动用法 唯 大 王命之。 希望
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设九宾， 穿起上朝的礼服 见燕使者(于)咸阳宫。荆轲奉樊於期头函， 捧着而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下， 按次序 殿前台阶下秦武阳 色 变 振 恐， 脸色 通“震”惧怕群 臣 怪 之，意动用法，对……感到奇怪
荆轲顾笑武阳，前 为(之) 谢 曰: 回头 名作动：上前 替 谢罪“使 (之) 毕 使 于前。” 秦王谓轲:让 完成 使命 介宾后置“起，取武阳所持图!”轲 既 取 图 奉 之， 取来发图，图 穷 而 匕 首 见（xiàn）。打开 古：穷尽，全部打开 通“现”
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。趁机 刺 未 至 身，秦王惊，自 引 而 起，绝 袖。 身体向上 断裂(秦王) 拔剑，剑 长，操 其 室。 剑鞘时恐急，剑坚，故不可立拔。 插得紧 立即拔出
荆 轲 逐 秦 王，秦 王 还 柱 而 走。 通“环”，绕着 跑群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。通“猝”，突然发生 常态 按照 而 秦 法，群 臣 侍(于)殿上者， 并且 侍立在（定语后置）不得持尺 兵；诸 郎中执兵， 兵器 宫廷侍卫（古义） 皆陈(于)殿下，非 有 诏 不 得 上。 排列 上殿
方急时，不及召下兵，以故 荆轲 逐秦王，正在  殿下的侍卫 因此而 卒 惶 急 无以 击 轲，通“猝”，仓促间 没有用来……的而乃以手共搏之。 代指“荆轲”
是时，侍医夏无且以其所 奉 药囊 提 轲。这 随从医官 捧着 掷击秦王方 还 柱 走，卒 惶急 不 知 所 为。正在 通“环” 通“猝”，仓促间左右乃曰:“王负剑!王负剑!”古：近臣 把剑背在背上遂 拔 剑 以 击 荆 轲，断 其 左 股。 使动 ：使……断 大腿
荆轲废，乃引匕首提秦王，残废了 举起 投击（古义）不中，中柱。王复击轲，被八创。 受了 创伤
轲自知事不就，倚柱而笑，箕 踞以骂曰: 成功 靠 名作状 像箕一样张开 两腿坐着“事 所以 不 成 者，乃欲 以生劫之， ……的原因 就是 活生生地劫持你 必得约契以报太子也。”左 右 既 前，得到 来回报 古：近臣 名作动，上前 斩荆轲。秦王目眩良久。头昏眼花了好长一段时间
（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）
（从“荆轲知太子不忍”到“遂发”）
（从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”）
（从“既至秦”到“秦王目眩良久”）
一、准备。  二、诀别。        三、刺秦。
简介背景。 (1-2)准备“信物”。(3-4)  准备武器。 (5) 配备助手。 (6)
怒叱太子 (7--8)  易水悲歌。 (9)
计见秦王。(10--11) 勇刺秦王。(12--17) 壮志未酬。(18)
1.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？
荆轲三问樊於期：动之以情，初步试探；晓之以义，进一步观察反应；告之以谋，征询意见
2.对塑造荆轲形象有什么作用？
正面描写樊将军，自刎献身既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 侧面描写荆轲深谋远虑、勇敢果断、善于辞令、工于心计
3.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？
提示：荆轲“有所待”，太子猜疑
“士可杀而不可辱”不信任对无异于人格侮辱荆轲忍无可忍，怒叱太子，性格刚烈。
2.“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕，作者是怎样描写易水诀别这一场面的？
①抓住特点②突出重点：重点写荆轲、慷慨悲歌；③顾及全面：在场人物都顾及到；通过神态描写渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④结合写景：“风萧萧兮易水寒”等景物描写渲染悲凉的气氛，给人以身临其境的感觉。
3、太子及宾客为什么“皆白衣冠以之”？ 4.音乐描写有什么作用？
与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
表现荆轲的思想感情渲染悲壮的气氛。
a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。
　行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？
b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。
c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。　　写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若； 写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷； 最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。
　荆轲：　沉着冷静，机智勇敢，虑事周全，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。
课堂练习：解释下列句中的重点词
（假如没有） （信物） （果真） （因为） （悬赏，重金购买）（认为……迟）