这是一份小学英语外研版 (一年级起点)三年级下册Module 5Unit 1 Will you take your ball tomorrow?一等奖教案，共4页。

执教教师
教学内容
Mdule5 unit1 Will yu take yur ball tmrrw？
课型
阅读\听说\对话\
模块教材分析
本模块的话题是询问将来的活动并回答。课文的主要情景是爸爸告诉Sam 和Amy星期六要去野餐，两人很高兴。Sam 马上询问Amy明天会不会带风筝，Amy说不带。Sam 接着问Amy明天会不会带皮球，Amy 仍说不带。Sam觉得很奇怪，于是问Amy 为什么不带。Amy告诉他明天是星期五，不是星期六，自己当然不会带这些东西。原来Sam过于激动，误认为明天就是星期六了。 Unit 2 的课文情景是下周放假，朋友询问姗姗下周的计划，姗姗向朋友逐一说明了下周七天的安排。本模块集中出现了“Mnday, Tuesday, Wednesday…”等表示星期的名词，教师在这里要注意引导学生进行总结归纳。本模块的学习重点是”will” 的一般疑问句结构，学生在前面的三个模块中已经学习了使用“will’’陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法。因此这个结构对于学生来说难度不大，教师应该给尚未熟练掌握这一句型的学生提供更多的联系机会。
教学目标
知识目标
学生能理解并会读：单词：tmrrw, Mnday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Why, Why nt, next, week.
学生会用本课重点句型
能力目标
1、学生能听懂并会拼写重点单词：tmrrw, Why, next, week.
2、学生能听懂并会使用重点句型Will yu take yur ball tmrrw？N, I wn’t. On Mnday, I’ll g swimming.
情感态度目标
初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。并乐于了解和接触这种不一样的文化。
教学重、难点
1、学生能听懂并会拼写重点单词：tmrrw, Why, next, week.
2、学生能听懂并会使用重点句型：Will yu take yur ball tmrrw？N, I wn’t. On Mnday, I’ll g swimming.
教学（教具）
准备
多媒体，单词卡片
教学设计过程
教学过程
设计意图
二次备课
Presentatin
1．Greeting :
2.Review wrds and sentences in mdule4
3.Shw the pictures f Activity1 Have students t lk at the pictures..教师问学生Kitty 本来计划周日去香港旅游，但Bb为什么说Kitty周日去不了香港呢？
4. Play the tape ,Have students t lk at the pictures .Answer the abve questin.(机票上写的不是Sunday而是Mnday )教师借此机会引导学生关注表示星期的名词。
5. 谈话导入课文：再过一段时间又是假期，大家准备去哪里游玩呢？外出旅游，我们要提前制定计划，提前准备需要带的东西。学习完今天的课文，请大家也制定暑假的出行计划。下面我们先来学习课文，看看Amy和 Sam这个周末的计划吧。
（1）Lk at the pictures.
（2）Lk at the picture nce mre.
T: What are they ging t d n Saturday? (Abut Picture 1.)
Ss: They are ging t have a picnic.
T: Read after me“picnic” Ss: Read tw by tw.
T: What are they ding? (Shw sme pictures. 出示课件)
Ss: They are having a picnic. (课件展示一些野餐的图片，帮助同学理解单词的含义。现在进行时，学生已学过，目的在于让同学们感性认识与了解picnic的含义。)
（3）T: OK, nw let’s think abut this questin: What des Sam asks Amy?
S1: Sam asks Amy: Will yu take yur kite t the picnic tmrrw? / S2: Sam asks: Will
yu take yur ball tmrrw?
T: Very gd. Sam asks Amy: Will yu take … …? OK, read after me.
Ss: Will yu take …
T: Guess, if we are ging t have a picnic, what will I take?
S1: Will yu take water? T: Yes, I will.
S2: Will yu take rice? T: N, I wn’t.
S3: Will yu take a bk? T: Yes, I will.
S4: Will yu take a kite? T: N, I wn’t. ……
(4)讲解对于句型“Will yu take …”的肯定回答和否定回答。
带着问题，好奇心去学习，激发求知欲。
复习所学单词，并引导学生学会归纳总结。
使同学们对课文有一个整体认识。
句型：be ging t d ……学生已学过。从而引出新单词：picnic
(让同学们带着问题来看第二，三幅图片,目的在于让学生有目的的来学习，并由学生来找出本节课的新句型：Will yu take……?)
Practice
1.Ask and answer
T: Will yu take apples n Saturday?
S1:Yes, I will.
2. D grup wrk:
T: If we will have a picnic, I will take a kite. I will take a ball. I will take bread. I will take an apple. I wn’t take rice and ndles. Lk, here’s a piece f paper, nw, let’s try t find: hw many students will take the same things with me. OK?
We are ging t have a picnic
Willyu take…?
Yes,I will
N,I wn’t
练习巩固
Prductin
Ask students t pen their bks t lk at part 2 n page26, encurage them t read the text. Then ask them t lk at part4 n page28 and d pair wrks.
作业
设计
1.Ask students t read the dialgue in Part3 n Page28
2.Students t practice the dialgue f Part4 n Page 28
3.假设你明天要去北京旅行，你将要带什么东西？把所要带的东西的图片画出来,并用I will take…口头表达出来。
板书
设计
Mdule5 Unit1
Unit 1 Will yu take yur ball？
We are ging t……
Will yu take……？
Yes, I will.\ N, I wn’t.