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    1.1 生活处处有哲学(教学设计)01
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    高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导1 生活处处有哲学教案设计

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    这是一份高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导1 生活处处有哲学教案设计,共3页。教案主要包含了新课导入,讲授新课,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    课题
    生活处处有哲学
    教材分析
    本框共设两目:第一目主要分析了哲学与生活的关系.生活中处处有哲学,哲学就在我们身边,哲学来源于人们在实践中对世界的追问和思考。第二目简述了哲学的作用,哲学是指导人们生活得更好的艺术。通过本框的学习,让同学们感受生活中的哲学,理解一些哲学的基本知识,揭开哲学神秘的面纱。
    学情分析
    本框是哲学的第一课第一框,学生对哲学内容充满好奇,课本内容比较简单,概念、原理较少,需要调动的是学生的认知能力及社会经验,因此,理清哲学与生活的关系是学习本课的重要任务,也是学习本课的重要方法。同时,可以引导学生身边的生活入手,帮助学生探究学习哲学的意义。
    学习目标
    知识与能力:
    通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学。
    通过案例分析引导学生认识哲学以及生活中的哲学问题,理解哲的来源和作用。
    自主学习、合作探究、情境探究等方式锻炼学生的思维能力,提高学生的思维品质。
    教学重难点
    教学重点:感受哲学的智慧、作用进而喜欢哲学
    教学难点:理解哲学智慧源于人们对实践的追问和对世界的思考;理解哲学功能




    教学活动
    设计意图
    一、新课导入
    1、导入新课
    要使我们的生活丰衣足食,就要学好经济与生活;要使我们的生活保持稳定,就要学好政治与生活;要使我们的生活富有情趣,就要学好文化与生活;要使我们的生活充满智慧,就要学好生活与哲学。
    知识体系
    二、讲授新课
    生活中处处有哲学
    看图释义:
    图一:违背客观规律,注定要失败
    图二:把事物之间的偶然联系当作规律
    图三:具体问题 具体分析
    图四:世界是客观的,不以人的意志为转移
    图五:整体与部队
    (二)哲学的来源
    情境探究一:你儿时问过什么现在回想起来幼稚的问题?
    情境探究二:苏格拉底谈“爱情”、
    孔子的人生阶段划分
    情景探究三:哲学开始于仰望天穹
    结论:
    (1)哲学的智慧产生于人类的实践活动
    (2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
    (3)哲学并不神秘,哲学就在我们身边,哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
    (三)哲学的本义
    趣味提问
    同学们的名字里有“哲”吗?
    你怎么理解“哲”?
    “我认为智慧这个词太大了,它只适合于神;但爱智这个词倒适合于人。”——苏格拉底
    教师小结:
    哲学的本义——爱智慧、追求智慧
    哲学的任务:在人类生活的路途上点起前行的明灯,指导人们正确地认识世界和改造世界。
    (四)哲学的意义(功能)
    问题探究:追寻生活智慧感受哲学之光
    --如何装满一个房间
    提问:
    这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同的方式?
    想一想,思维方法在人们生活中起什么作用?
    学生思考回答。
    教师小结:
    真正的哲学可以使我们正确看待自然、社会和人生的变化与发展,用睿智的眼光看待生活和实践自然
    真正的哲学可以使我们正确对待社会进步和个人发展,正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利。
    课堂小结
    1.哲学就在我们身边(哲学来源于生活)
    (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。
    (2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
    (3)哲学并不神秘,哲学就在我们身边,哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
    2、我们为什么要学习哲学?
    (1)从哲学的本义来看:哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
    (2)从哲学的意义(功能)来看:正确看待自然、社会和人生的变化与发展、用睿智的眼光看待生活和实践
    正确对待人生+社会进步与个人发展 +进与退、得与失、名与利
    (3)哲学的任务:就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的明灯,
    指导人们正确地认识世界和改造世界。
    四、板书设计
    知识界定导入新课,引导学生构建知识体系
    培养学生发现生活中的问题与思考、解决问题的能力
    引导学生思考哲学的本义、作用
    作业布置
    课时练习
    教学反思
    本节课主要带领学生了解哲学,重点在于理解哲学智慧产生于生活实践,源于人们对实践的追问和对世界的思考;理解哲学的作用和任务。但是由于本课时的内容较少,学生的生活阅历不足,不利于学生理解运用知识。
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