闽教版六年级下册Unit 6 Dream Job综合与测试优秀ppt课件
展开Unit6 PartB教学设计
【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit6
【主 题】Dream Job
【课 时】第2课时:PartB
一、教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词:scientist, learn。
2. 学习句子:Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes, I will.
3. 学唱歌曲:Dancer。
4. 功能:谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标,并为之努力。
教具准备
1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1: Warming up
1. 师生互致问候。
2. 听录音,齐说韵律诗:What Do You Want to Be?
Step 2: Review
1. 复习有关职业的单词。
(1) 教师出示有关职业的图片或单词卡片,学生认读并操练。
(2) 游戏——Bingo。
游戏规则:请学生拿出一张纸,画出九宫格,然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后,同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want to be?句子询问三位学生,得出三种职业的答案(如有重复,或9个单词中没出现的,可询问第四位学生),如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上,就大声喊出“Bingo”,表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业,口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想,并为实现自己的理想而努力学习。
4. 揭示并板书课题:Unit 6 Dream Job Part B。
Step 3: Presentation
(一) 初读课文,理解课文大意
1. 教师说:“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter,Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.”
教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生认真听,然后完成下列连线练习。(注意:有一个多余选项。)
2. 学生完成练习后,教师在黑板上板书下面3个句子:
Lily wants to be a scientist.
Peter wants to be a PE teacher.
Wang Tao wants to be a police officer.
(二) 学习课文内容
1. 学习单词:scientist。
教师出示science和scientist,区别这两个单词的音、形和用法。
2. 学习句子:I will be a …
请学生自读课文对话,并从对话中找出与黑板上意思相近的句子,然后请三位学生上台,在三个句子旁板书:
Lily will be a scientist.
Peter will be a PE teacher.
Wang Tao will be a police officer.
(1) 教师用红色粉笔标出will be,告诉学生will be是“将要成为,将要是……”的意思。
(2) 练说上面三个句子,利用不同的人称和职业词汇做替换练习。
3. 学习句子Will you be a …?及其答句。
(1) 教师出示课文的第一幅图说:“Lily is very good at math. What does Peter ask her?”
(2) 请学生自读课文第一段对话,引出句子Will you be a math teacher?的教学。
(3) 教师在黑板上三个句子的上方板书句子:Will you be a math teacher? 在Lily will be a scientist.这个句子前板书答语:No.引导学生进行问答练习。
(4) 出示不同的职业卡片,进行替换练习。
4. 学习单词learn,学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great job.
(1) 请学生自读第二段对话,引出两个句子的教学。
(2) 教师出示单词卡片learn,教学单词learn。
(3) 教师出示单词卡片teaching,告诉学生:teaching在句子中的意思是“教学(名词),所教的东西”;teaching的另一个意思为“教(动词)”,是teach的现在分词形式。
(4) 全班学习这两个句子。
5. 教师请学生读一读第三段对话。
6. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,学生模仿跟读。
7. 全班分角色朗读对话内容。
(三) 巩固练习
1. 完成课本第46页的Ask and answer.部分。
(1) 教师播放录音,学生模仿跟读。
(2) 请学生两人一组完成对话练习,然后请个别学生展示。
(3) 游戏——谁的记忆力最好。
游戏规则:学生合上书本,教师说出课文中某一个人物的名字,学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如:
T: Julia.
S1: Singer. She will be a singer.
T: Lily.
S2: Scientist. She will be a scientist.
T: Yang Ming.
S3: Doctor. He will be a doctor.
…
2. 完成课本第46页的Read and match.部分。
(1) 先请学生分别读一读左边的五个句子,再请学生分别读一读右边的五个句子。
(2) 教师播放录音,学生独立完成练习,教师巡视指导。
(3) 请五个学生站起来读一读连线后的句子。如:
S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people.
S2: They are workers. They make cars for us.
S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn.
S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places.
S5: My sister is a singer. She often works on holidays.
3. 完成课本第48页的Listen. Tick or cross.部分。
(1) 教师播放录音,学生独立完成练习,教师个别指导。
(2) 教师展示个别学生所做的练习,然后讲解并指导全班学生订正。
听力材料:
A: Hi, Tom. What does your father do?
B: He is a farmer.
A: What does your mother do?
B:She is a farmer, too. My family has a big farm.
①A:Are there any cows on the farm?
B: No, there aren’t.
②A: Are there any chickens on the farm?
B: Yes,there are many chickens.
③A: Are there any ducks on the farm?
B: No. It’s a chicken farm.
④A: Do you grow corn on the farm?
B: Yes, we do.
⑤A: Do you grow potatoes?
B: No, we don’t.
参考答案:①× ②√ ③× ④√ ⑤×
4. 学唱歌曲:Dancer。
教师播放录音,学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为Singer,请学生模仿录音再唱一唱。
Step 4: Extension
综合活动:Dream Tree。
1. 教师在黑板上贴上一棵愿望树,将自己的愿望写在卡片上,再贴在愿望树上。如:
I’m very good at music. I will be a singer. I can make people feel happy.
2. 请学生将自己的愿望写在卡片上,然后说给老师或同伴听,最后将卡片贴在愿望树上。
3. 每组请一位学生当小记者,采访组内学生的愿望。如:
S1: Hello, ×××.Will you be a …?
S2: Yes,I will.
S1: Hello, ×××. Will you be a …?
S3: No. I will be a …
4. 请个别学生上台汇报。
Step 5: Homework
1. 听录音,熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 完成课本第49页的自我评价表。
4. 询问同学或朋友的愿望,和他们分享自己的愿望。
【教学反思】
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