2020-2021学年3 做学习的主人教学设计

做学习的主人

【教学目标】

1．知识与能力

学会提问，学会时间分配。

2．情感与态度

了解自己的学习潜力，加强信心。

3．过程与方法

通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。

【教学重难点】

1．重点

了解自己的长处和学习潜力。

2．难点

如何进行时间分配，提高学习效率。

【教学准备】

关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】

一、人人都能学得好

师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。看看课文中的五个学生都有什么长处。小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？

学生交流、讨论，师相机引导。

师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？

生1：没有找到合适自己的学习方法。

生2：把太多时间用在了玩耍和休息。

……

师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！

生讨论、在课文中填写作答。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。】

二、多在心中画问号

师：“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。大家心中有哪些小问号呢？

生举手回答。

生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？

生2：城市为什么经常堵车？

……

师：大家问得很好。但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？

学生分小组讨论。

【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。】

师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？

生1：向别人请教。

生2：查阅相关资料。

生3：实地调查。

……

活动：“我问你答”

开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。

【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。】

三、我和时间交朋友

师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？

学生交流、讨论。

师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？

学生讨论并派代表回答。

生1：因为小丽做作业变得专心了。

生2：她合理地安排了玩耍和做作业的时间。

……

师：可见合理安排时间非常重要。现在看课本中的五件事情，如果你要在星期天做这些事，你会怎么安排时间呢？

学生讨论并作答。

【设计意图：引导学生了解合理安排时间的重要性。】

四、好经验共分享

师：如何才能做学习的主人？看看书本中同学的经验，再想一想，自己的学习锦囊里有哪些好方法？

生1：独立思考。

生2：与同学们共同学习。

生3：要善于观察和发现。

……

【设计意图：引导学生交流、分享好的学习经验与方法，共同学习进步。】

【板书设计】

做学习的主人

一、人人都能学得好

二、多在心中画问号

三、我和时间交朋友

四、好经验共分享