初中第1节 细胞分化形成组织教案及反思

教学内容

教师活动

学生活动

情景导入

展示图片，引导学生观察：

构成多细胞动、植物体的基本单位——细胞。

动物和植物是我们所熟悉的生物，它们都是由细胞构成的。组成一个多细胞生物体的细胞都一样吗？构成多细胞生物体的亿万个细胞（人体最多时可达百万亿个）只是简单堆积在一起就构成一个生物体了吗？

这些细胞简单堆积在一起是不能成为生物体的，它们有严整的结构，它们是按什么规律来构成生物体的呢？我们今天就一起来探讨这个问题。

板书：第一节  细胞分化形成组织

思考

进入本节课的学习主题

一、活动体验：观察人体的细胞

细胞是生物体结构和功能的基本单位，我们今天的探究就从同学们已经观察过的细胞开始。

展示图片：显微镜下的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞。

引导学生观察、比较，初步感受两种细胞在形态和结构上的不同之处。

活动开展：  观察不同的人体细胞

1. 活动材料：显微镜、人体细胞的玻片标本。
2. 活动目的：①显微镜的使用②比较和识别人体不同部位的细胞在形态结构和功能上的异同点。
3. 活动步骤：①学生分组，每5人一组②按照显微镜规范操作方法，由一个学生负责操作显微镜，组内其他学生帮助纠错③图像调节清晰后，组内成员轮流观察④在观察的基础上进行小组交流，比较观察到的人体几种细胞。
4. 整个活动过程由各小组员合作完成，教师给予引导，在巡视过程中解决学生遇到的问题，给学生以帮助。活动过程中注意提醒同学主要从形态、结构、细胞排列等方面来进行观察和比较。

观察比较：你们观察到的细胞有什么特点？

教师出示同学们观察到的人体不同细胞群的图片 ，请同学们说说它们的区别。

提示：

①比较人体几种组织切片中细胞之间形态、结构和功能是否一致。

②比较同一细胞群中的各个细胞形态、结构和功能是否一致？

实践体验：分组观察人体组织的永久性切片

观察、比较，找出异同点

二、形成“组织” 这一核心概念

通过观察和比较我们发现：人和植物的细胞在形态、结构和功能上差异很大，人体不同部位的细胞形态和功能上也同样具有很大的差异性。

但是这些群细胞彼此有没有共同的地方呢？请同学们找出不同细胞群的共同点。通过观察体验，由不同细胞到相似细胞，帮助学生逐步发现并探寻出其中包含的生物学道理和规律。也可用一些类比，如：自己班级和兄弟班级有什么共同之处？来引导学生找出上述细胞群的共同点。

那倒底什么是组织呢？让我们一起来归纳。

组织：形态相似、结构和功能相同、细胞群。（用关键词表达，起强调作用）

举例：洋葱表皮细胞（保护组织）、人体口腔上平细胞（上皮组织）等。

交流并思考，归纳总结出“组织”这一重要概念。

三、识别人和动物的基本组织

刚才同学们用显微镜观察了人体几种组织的装片，其实动物和我们人体一样也具有相似几种组织，下面请同学们根据刚才的观察结果，一起来认识和了解人和动物的四种基本组织。

分别展示人体四种组织的图片，引导学生进行识别，了解四种组织的特点、分布和功能。

完成表格：

讨论：人体皮肤中包含那些人体组织？他们是如何分布和排列的呢？这些细胞的排列特点与功能有什么联系呢？

通过师生互动，联系生活实际，引导学生分析组织的结构与功能的关系。

总结提高：初步认同“生物体结构与功能相适应”的观点：通过识别生物体的多种组织我们发现，结构是功能的基础，生物体的结构与功能是相适应的，这一认识将为我们以后学习个体的生命活动奠定基础。

观察、思考、完成表格

分析、总结、提高

四、识别植物的主要组织

图片展示：显微镜下的四种植物主要组织：保护组织、分生组织、营养组织、输到组织。

自主完成：结合课本内容，了解植物的四种组织以及它们的分布。

小组合作：比较几种组织的细胞形态结构特点，想一想它们分别具有什么功能。各小组同学展开讨论，合作完成。

自制表格：植物几种主要组织的分布与功能表。

联系生活：引导学生再次举例，说出身边植物体包含的四种组织。如洋葱表皮、藕断丝连的“丝”、番茄果肉等。

拓展延伸：机械组织和分泌组织，简单说明。

巩固提高:以叶片为例，分析其中包含的植物组织 ，以及组织的结构与功能的关系。进一步树立“生物体结构与功能相适应”的观念。 

自主完成

合作完成

例举生活实例

五、组织是细胞分化的结果

我们知道，生命都是起源于一个细胞，以我们人为例，就是由一个受精卵发育而来的，而现在坐在教室里的我们，身体中都有200多种细胞，这是怎么回事呢？（各抒己见）

问题：①细胞是如何增加数目的呢？（回忆上一节可所学内容）

②分裂产生的新细胞和原来的细胞是一样的吗？

动画演示：细胞的分裂和分化，纠正同学描述中可能的不妥之处。

总结：受精卵在早期通过细胞分裂产生许多形态相似，结构功能相同的细胞，并且这些细胞也都有分裂能力，可以继续分裂，后来，随着发育的进行，除了少部分细胞能继续保持分裂外，其余的细胞则停止了分裂，这些细胞在各种内外因素的作用下，就变成了各种形态和结构的细胞，并且具有了各种不同的功能，它们联合在一起，逐渐形成了不同的细胞群即组织。

可见,没有细胞分化就不可能形成多种细胞，就无法形成组织，组织的形成是细胞分化的结果。

板书：

细胞 分裂 类似的新细胞分化不同的细胞群形成 组织

回忆、思考，并尝试解释。

观看动画，感受细胞的分裂和分化过程。

帮助学生形成“细胞分化”这一概念。

巩固“组织”这一重要概念。

结束新课

图片展示：受精卵细胞分裂、分化形成人体的过程，启发学生并导入下一节课内容：细胞通过分裂和分化形成了不同的组织，这些不同组织是不是就可以简单的构成人体了呢？下一节课我们将继续探究生物体的结构层次。

过渡到下一节课内容