初中化学鲁教版九年级上册第三节 化学反应中的有关计算教案设计

第三节 化学反应中的有关计算

教学目标： 

1．进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单计算，使学生掌握有关反应物、生成物的计算。

2．理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3．初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。

教学重点：

有关化学方程式的计算

教学难点：

化学方程式的计算，解题的格式规范化。

教学方法：

讲练结合，配合阅读   小组合作探究。

教具：多媒体课件

教学过程：

[复习提问]

书写下列化学方程式：

1、硫的燃烧

2、磷的燃烧

3、加热高锰酸钾制氧气

4、过氧化氢和二氧化锰制氧气

[创设情境]

实验室欲通过加热分解6克高锰酸钾的方法得到多少克氧气，需高锰酸钾多少克？

[学生讨论]

可能得到的结果：

1、无从下手。

2、根据化学式计算，求出水的质量。

3、利用化学方程式解题。等。

[教师点拨]

利用化学方程式解题。学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等问题。点出，但可以先不展开讲。关键引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。

[引导回忆]

化学方程式的意义：

1、表示反应物、生成物、条件。

2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。

[练一练]

1、求碳在氧气中燃烧各物质之间的质量比。

2、求磷在氧气中燃烧各物质之间的质量比。

[试一试]

实验室欲通过加热分解6克高锰酸钾的方法得到多少克氧气？

由利用化学方程式得出正确答案的同学2名上黑板写出解题过程。

[学生讨论]

        参照课本第111页例题的解题过程，“电解水”的解题过程，指出缺漏。由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。

[强调格式]

        1、设未知量，未知数后不加单位

2、根据题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确。指出若不配平，直接影响计算结果

3、标出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量

4、列出比例式，求解

5、简明地写出答案

例题：用电解水的方法制取这些氢气，计算18kg水分解产生的氢气质量。

解：设产生的氢气质量为x，

2H2O2H2↑+O2↑

36     4   

18kg   x   

36∶4=18kg∶x

X=2kg

答：电解18kg水可生成2kg氢气。

由学生和老师共同写出正确解题步骤。

工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

解：需要碳酸钙的质量为x

       CaCO3  高 温 CaO+CO2↑

100         56

         x         10t

         100      56

         x       10t

         x       100X10t

                    56t

         x     18t

答：需要碳酸钙18t。

 [练习]1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？

2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？

3、加热分解6g高锰酸钾所得的氧气，若改用过氧化氢制同质量的氧气，需分解多少克过氧化氢？

课堂小结：

1．根据化学方程式计算的步骤

（1）设：根据题意设未知数；

（2）写：书写正确的化学方程式；

（3）标：标出已知量和未知量以及质量关系；

（4）列：列出比例式并求解；

（5）答：检查结果，简明作答。

2．根据化学方程式计算应该注意的事项

（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；

（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；

（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；

（4）解题的过程要完整，规范

（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。

课堂小结

这一节课你学到了哪些知识？

请学生自己归纳总结本节课的主要收获。

在线测试：

学案中的当堂达标

布置作业：

课本112页1-3题

板书设计：

第三节化学反应中的有关计算

化学方程式计算的步骤

1. 设
2. 方
3. 标
4. 比
5. 答

课后反思：