初中物理人教版八年级下册10.3 物体的浮沉条件及其应用第2课时教学设计

第二课时　浮力的应用

教学目标

【知识与技能】

1．能应用浮沉条件解释简单的物理现象．

2．知道密度计、潜水艇、气象探测气球的原理．

【过程与方法】

认识浮力知识在生产、生活中的应用价值．

【情感、态度与价值观】

1．通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系．

2．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习兴趣；通过学生探究实验，激发学习欲望.

重点难点

【重点】

知道密度计、潜水艇、气象探测气球的原理．

【难点】

能应用浮沉条件解释简单的物理现象.

教学过程

知识点　浮力的应用

【自主学习】

阅读课本P58－59，完成以下问题：

1．轮船的大小通常用排水量表示．

2．潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，是一种很重要的军用舰艇．

3．如果气球里充的是密度小于空气的气体，那么气球可以飘在空中．

【合作探究】

演示一　浮力的应用——轮船

演示二　轮船为什么能浮在水面上

1．橡皮泥的密度比水大，它在水中会下沉．根据阿基米德原理，怎样把橡皮泥做成一条小船，使它能漂浮在水面，并能承载重物？

答：把橡皮泥捏成瓢状放在水里，它可以漂浮在水面上，并能承载重物．

2．轮船就是根据这个道理制造的．请简述轮船能够漂浮在水面上的原理．

答：将钢铁制成空心的轮船，可以排开更多的水，轮船就可以漂浮在水面上．

3．轮船的大小通常用排水量来表示．排水量是指什么？

答：排水量是指轮船满载时排开水的质量．

4．什么是轮船的载重线？

答：表示船舶在允许的最大载重情况时水面位置的水平线．

5．思考：一艘轮船从海里行驶到河里，受到的浮力和船身在水中的体积变化情况是怎样的？

答：轮船受到的浮力大小不变．由F浮＝ρ液gV排可知，ρ海水>ρ河水，故船身在水中的体积变大，船身会下沉一些．

演示三　潜水艇

1．潜水艇如何潜入水中？

答：潜水艇的艇身装有水舱，向水舱充水时，潜水艇变重，逐渐潜入水中．

2．潜水艇如何浮出水面？

答：当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇变轻，从而上浮．

3．总结：潜水艇的工作原理是靠改变自身重力实现上浮和下潜.

演示四　气球和飞艇

1．气球和飞艇能浮在空中的原理是什么？

答：气球和飞艇内部充有密度小于空气密度的气体，靠空气浮力升空．

2．气球和飞艇如何下降呢？

答：减小浮力，根据阿基米德原理可知，方法是减小排开气体的体积，比如热气球停止加热、飞艇放出一部分气体等．

知识拓展　密度计

1．密度计是一种什么仪器？它有什么特点？

答：密度计度测量液体密度的仪器，它的刻度是上小下大，上稀下密．

2．密度计的底部配有铅坠，其作用是什么？

答：使密度计能够直立在液体中．

3．密度计的工作原理是什么？

答：物体漂浮在液面上的条件F浮＝G.同一支密度计漂浮在不同的液面上时，其受到的浮力大小是相等的，都等于其重力大小．

4．密度计浸入液体中越深，说明液体的密度是越大还是越小？

答：由F浮＝ρ液gV排可知，V排越大，液体密度ρ液越小．

【教师点拨】

1．轮船从河里驶入海里，受到的浮力大小不变，船身会向上浮起一些.

2．潜水艇在水面下从河里驶入海里，受到的浮力变大.

3．生活中另外一些可以利用浮力的知识来解释的现象：腌鸡蛋时，开始鸡蛋漂浮，后来下沉；煮饺子时，饺子熟了后会浮出水面；吹出的肥皂泡先上升后下降，等等．

【跟进训练】

1．(多选)如图所示，用同一支密度计测定不同液体的密度，下列叙述正确的是(　BD　)

A．密度计漂浮得越高，所受的浮力越大

B．密度计漂浮在不同液体中，所受的浮力都相等

C．密度计排开液体体积越大，液体密度越大

D．密度计漂浮得越高，液体密度越大

2．潜水艇是靠改变自身重力实现上浮和下潜的，向潜水艇的水舱中充入适当的海水后，潜水艇在海水中由漂浮变为悬浮，潜水艇受到的浮力变大(选填“变大”“变小”或“不变”)．如果该潜水艇由海水中潜入长江中仍然保持悬浮，应该减小(选填“增大”或“减小”)潜水艇水舱中水的质量．(ρ海水＞ρ水)

课堂小结

练习设计

完成本课对应训练．

温馨提示：实验视频见课件．