人教版 (新起点)Lesson 1获奖教案设计

Unit 4 Time Lesson 1

教案 2

教学内容：

       重点学习词汇和表达法

eleven,twenty ,thirty, forty, fifty, sixty

教学目标：

       认知目标：1) 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的数字单词
          5) 能够通过本单元的学习，初步了解一下钟表的发展及时间的演变过程

       情感策略目标： 通过本单元的学习，及在学习过程中学生之间的团结合作、小组学习，学生能够通过对本单元时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

       能力策略目标：

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的数字单词

教学难点：

能够在本单元涉及的情景条件下使用时间的数字发音。

学生分析：

       学生已经学过了简单的数字的英文表达法，可以将本单元涉及到的时间主题和前面所学过的数字表达法相联系，在已会数字的基础上学会简单时间的表达，在表达时间的情境下，学会更多的数字。将本单元知识与学生实际生活紧密相连，做到贴近生活、走进生活。

       学生在二年级第一学期的数学课中已经接触到了对时间的认识，不仅包括对时间的表达，还有时间中小时、分钟、秒之间的换算关系，所以学生在此基础上学习英文时间的表达以及小时、分钟、秒之间的关系上会相对容易一些。重点在于学生能够用英文在头脑中思考，从而进行对时间的表达。

课前准备：

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

教学过程：

Step 1 Warming up

Greetings

Sing an English song: Ten little fingers.

Step 2 Lead-in

1. T and Ss have a free talk. 通过身边的具体事物，帮助学生学习数字30到60。从整点入手，启发学生如何表达非整点时间。

T: Good morning. How old are you? / How many? / What’s this?

S1: Good morning. I’m ten. S2: Six. / It’s a door.

T: What’s this? (出示钟表。) 自答： It’s a clock. 教读，分组读（形式：整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）

2. PPT出示：What’s the time? 自答：It’s three o’clock. 让学生跟读three o’clock.教学o’clock.

3. 出示课件图片练习时间的表达方法：4 o’clock, 6 o’clock, 9 o’clock, 12 o’clock.

4. 让学生找出整点时间的表达规律：数字+o’clock构成.

5.教师带领学生制作时钟。学生小组为单位，一为同学拨表针，并询问另一为同学钟表上的时间是几点。在对话中要求学生使用英文。

Step3 Presentation

Listen to the text carefully and then say the time you hear.认真听课文然后说说你听到的时间。

指学生说

It’s seven o’clock       It’s eight o’clock

It’s twelve o’clock      It’s four o’clock

It’s six o’clock         It’s nine o’clock

课件出示，着重强调It’s 用法，并让学生尝试总结时间表达方式tIt’s +时间+o’clock

作业

四人一组，小组练习说说动画片里美羊羊的一天。