苏教版六年级上册4.搭建生命体的“积木”教学设计

章节

课题

搭建生命体的积木

课时

1课时

主备

教师

参与备

课教师

授课

教师

课型

新授课

三维教学目标

知识

技能

●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；

●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；

●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。

过程

方法

●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；

●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；

●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；

●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。

情感

态度

价值观

●意识到科学技术是不断发展的；

●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；

●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；

●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。

教学

重点

认识细胞是构成生命体的“积木”。

教学

难点

知道白细胞消灭病菌的过程。

教具准备

显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等

学具准备

导学案

板书设计：

4．搭建生命体的“积木”

细胞：    大小

形状

功能

教学反思：

教 学 活 动 设 计

学 生 活 动 预 设

设计理念

一、复述回顾：

二、自学

（一）、设问导读：

1、谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？

2、提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？

3、自学阅读课本并试着解决问题。

（二）、自我检测：

三、合作

（一）观察洋葱表皮和人体表皮

1、教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。

2、提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同

3、小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。

（二）模拟白细胞杀死入侵的病菌

1、了解白细胞

2、模拟白细胞杀死细菌

四、解疑

1、细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？

2、关于细胞知识，你们知道些什么

3、小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

五、演练

六、课堂总结。

今天我们一起借助显微镜观察了洋葱表皮细胞，看到了我们用肉眼无法看到的细胞的真实面目。知道了原来不管是植物的根、茎、叶，还是人的胳膊、嘴巴、大脑都是由细胞构成的，细胞是构成生命体的基本单位。各种细胞就像一块块积木一样，共同搭建起了整个生命体，。生物体会因为细胞的生长而生长，也会因为细胞的衰老而衰老，更会因为细胞的死亡而死亡。

以二人小组复述下列内容

1、  你在哪些地方见到过霉？

2、 霉是什么？为什么馒头会发霉？霉有害吗？

3、 怎样防止食物和其他物品发霉？

学生自由交流。

学生思考、推测。

1、  身体是由什么组成的？

2、 搭建生命体的“积木”是什么？

3、 细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？

4、 伤口化脓是怎么回事？

5、 

根据自学，完成自学检测

学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。

学生汇报、交流。

当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。

分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。

（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来）

学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞

学生认识不同形状、大小和功能的细胞。（如红血球细胞、白细胞、神经细胞等）

完成新方案巩固练习。

一、判断

二、简答

三、伤口化脓是怎么回事？

四、比较洋葱表皮与人体表皮之间的区别。