苏教版四年级下册3.肌肉教案及反思

骨骼与肌肉  教学设计

教学过程设计：

一、激趣导入：

1．谈话：同学们，每天，除了睡觉，我们总在不停地活动。你知道我们的身体是如何活动的吗？（组织学生自由讨论，交流。）

2．谈话：其实，一部分的答案就在我们每个人的皮肤下面。请同学们都来摸摸我们皮肤下面那些硬邦邦的东西—就是骨骼，好吗？

二、指导学生认识骨骼：

1．谈话：我们身体里共有多少块骨头？师生交流，知道人体的骨头共有206块，指出每块骨的作用都不相同，他们共同组成了人体的支架。

[有关资料] 人体的骨头共有２０６块，它们分布在全身各部位，支撑着身体，保护内部器官，同时由肌肉帮忙，进行各种活动。假如没有了骨骼，人体就成了一堆肉，还能做什么呢？

  人体所有的骨骼，从形状和大小上各不相同，有的较大，如胫骨、肱骨等，有的则很小，如趾骨等。从形状上大致可分为５种：长骨、短骨、扁骨、不规则骨和含气骨。扁平状的骨起保护内脏器官的作用，比如颅骨保护大脑等；棒状骨负责人体运动，像四肢的骨骼等。

2．请你观察，人体的骨骼可以分为几部分？联系人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分，想一想人体的骨骼可以分为哪几部分？

3．谈话：我们可以把我们全身的骨头分成四部分：头、躯干、手臂、腿脚。我们分小组选择其中一个部位，看看能摸出几块骨头。各小组进行探究活动，讨论、交流结果，并与活动记录里的骨骼图进行比较，完成记录。

4．大组交流。

5．出示我们手的X光照片。让学生数出手上的骨骼有多少块，知道手骨是由27块骨构成，引导学生分析：一块骨能不能称为骨骼？突出骨骼是一个整体的观念。（出示手骨X光片时，还可以告诉他们：拍一个人的手骨可以判断一个人的骨龄。）

6．组织学生拼装人体的骨骼图，进一步巩固骨骼的概念。

三、引导学生了解骨的特点：

1．分小组探究动物骨头的特点，观察并描述它是什么样子的。

2．学生上网查找自学：了解剖开的猪筒骨的内部构造以及人骨构造和特点的有关资料或者说明，让学生了解人骨的构造及其特点。

四、认识骨和骨骼的作用：

1．提问：假如人没有骨骼，会怎么样？

2．学生讨论交流，认识骨和骨骼的作用和重要性。

3．小组有选择的选择问题进行讨论：

·做“写字”、“吃饭”、“翻滚”这些动作，看看哪些骨参加了运动。

·像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？

4．向学生进行骨骼的卫生保健教育：

·观察：请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，其他同学观察。

·判断：请你说一说这位同学的姿势是否正确？为什么？

·讲解：少年儿童的骨比较软，正确的读写姿势能使脊柱健康发育，不正确的读写姿势会使脊柱变形，形成驼背或S形脊柱，并且脊柱一旦变形，不但很难看，而且会影响人的活动，影响心、肺等内脏器官的正常发育，所以我们一定要注意正确的读写姿势，做到三个¡°一¡±，即：眼睛与书本距离一尺，身体与书桌距离一拳，握笔手指距笔尖一寸。

·讨论：少年儿童的骨骼正处在生长发育阶段，你们知道怎样才能使骨骼长得粗壮、坚固，个子长得高吗？

五、总结拓展：

1．这节课我们对运动的主要实体—骨骼进行了学习，你还有问题想继续研究吗？

2．其实，人体的活动光有骨骼还不行，有关内容我们下节课再继续研究。