小学科学3.认识液体教学设计

3、认 识 液 体

一、教学目标

1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质；

2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来；

3、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。

二、教学准备

教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等

分组实验材料：试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、实验记录等

学生准备：事先分组，明确分工

三、教学过程

（一）认识液体

1、指导学生认识物体的方法

认识一种物体，我们可以运用哪些方法？（看、闻、摸、尝等等）

2、出示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶

师问：这是四种液体，你们知道它们分别是什么吗？（动作夸张，语气神秘）

3、学生分小组进行观察认识，鼓励学生运用多种观察的方法去认识。如：看、闻、尝等方法。

4、观察完毕后，组织学生交流各自的观察所得，并说说自己这样判断的理由。

（二）初步猜想

1、我们认识了这四种液体，现在老师给你们一个试管。你们最想怎样做实验？

   鼓励学生大胆说出自己的实验设想，并且引导学生把这四种液体倒在试管里。

2、猜想：假如我们把这四种液体倒在一起，会发生怎样的现象呢？

   学生交流各自的猜想，并说说这样猜想的理由

（三）验证猜想

1、我们的猜想到底对不对呢？我们怎样来验证自己的猜想呢？最好的办法就是……

2、指导学生填写实验记录，并根据实验记录去完成实验。

3、学生交流实验的结果，把实验中观察到的现象描述出来。

（四）深入探究

1、这样的结果，大家事先有没有想到？那，为什么会发生这样的现象呢？老师事前也做过了这个实验，也感到非常地困惑。事后，我又进行了进一步的思考，采集了一些数据。现在，我们一起来看看，能从这些数据中发现什么吗？

出示几种液体的密度，让学生观察，从中发现规律

2、学生小结：……………………

（五）继续猜想

1、出示塑料板，你们想做什么实验？

引导学生把不同的液体同时倒一点在斜板上，比较它们流下的速度

2、那我们该怎样做这个实验呢？

让学生自由说，把实验的要求和规范说出来

3、假如我们把这四种不同的液体同时到一点在斜放的塑料板上，这四种液体会怎么样？

4、那么，老师再请大家来猜想一下：这四种液体中，哪种流得最慢，哪种流得最快？为什么？

5、学生分组实验，填写实验记录并交流

学生设计实验交流时，让学生边说边演示

（六）课堂小结

1、小结：通过刚才的实验，我们知道了…………（液体的性质：密度、粘稠度）

2、我们小组还想研究……

引导学生研究液体的其他性质。如：表面张力、毛细现象、溶解等

3、我们准备这样去研究

组织学生展开讨论，确定研究的材料和方法等，然后交流

认 识 液 体

1、认识四种液体

液体 特点 认识方法 液体名称

1号 

2号 

3号 

4号 

2、我们是这样设计我们的实验的：

实验步骤（倒入液体的顺序） 实验现象（写出或画出）

1、

2、

3、

4、 

结

论 

1、通过实验，我们发现：这四种液体流的速度从快到慢依次是        、

        、        、        。

2、我们猜想：产生这种现象的原因是：                

1、我们还想研究                          

2、我们准备这样去研究：                      

附录2

一些液体的密度

液体名称 密度（克/毫升） 液体名称 密度（克/毫升）

水银 13.6 海水 1.03

蜂蜜 2.3 水 1

硫酸 1.8 植物油 0.9

牛奶 1.1 酒精 0.8

四种液体的密度

液体名称 密度（克/毫升）

油 0.9

水 1

牛奶 1.1

蜂蜜 2.3

教学反思：