小学美术人教版五年级下册第14课 微观世界一等奖课件ppt

《微观世界》教学方案

教材解析

本课属于“造型·表现”学习领域的课程。通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后进行小组交流，描述看到的微观景象，用笔把见到的微观世界描绘出来，培养学生的观察能力、探究精神。在教学中，通过观察、欣赏、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。微观与宏观是相对的，我们这里所说的微观世界是指在放大镜或显微镜下观察一些物体放大后的局部状 况，或者用我们的肉眼非常仔细才能观察到的物体细节部分。

通过这节课的学习，使学生了解在放大了的微观世界里或细致观察物体的局部时，物体所呈现出的独特美感，以此培养学生耐心、细致的观察能力，以及对事物不断探究的能力。在创作中，引导学生用点与线、色彩自由表达自己领略到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，描绘细致繁杂的微观世界，提醒学生要善于运用线条的长短、粗细、曲直等丰富的变化，并从中体悟观察与绘画的乐趣。

教学目标

1．了解认识微观世界,学会从不同角度体悟、观察、探究事物的构造和美感。

2．尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。
3．养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自

然的情感。

教学重点

观察微观图像，用点，线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。

教学难点

运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、放大镜或显微镜、标本等

学生准备：美术本、绘画工具等。

课时安排

1课时。

教学过程

一、 创设情境

1．多媒体欣赏微观世界图片。

看到这些图片你瞬间联想的是什么吗？

揭晓谜底：这些图片中表现的是水中生物、叶子、细胞、雪花等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。

2．课件出示微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。

3．板书课题（第14课 微观世界）

【设计意图】选择的图片强烈的刺激学生的感官，学生会感觉新鲜、好奇、惊讶，通过轻松、积极的欣赏，激发学生渴望探求新的知识欲望。

二、 欣赏感悟

1．微观与中观、宏观的简单介绍。

2．观察欣赏微观世界中的细菌、分子、原子，以及动物、植物的局部图片。

说一说：这些奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩是由什么组成的？

想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？

提问：你发现了什么?美在哪里?小组讨论并发言，引导学生说一说美在哪里？

教师总结：点、线、色彩的重复产生了疏密、节奏、韵律的美感。

板书：点线面、色彩。

三、探究阶段

1．出示三张外形很漂亮的图片，从外形上引导学生说出放大后的微观世界的外形美。

学生整理观察结果，教师板书外形美。

2．出示三张典型的具有点、线、面特征的植物或其分子、原子的构成图片，引导学生

欣赏并说出点、线、面的构成有节奏、疏密等美感。学生整理观察结果，教师板书构成美。

3．出示典型图片蝴蝶的局部及海星局部放大的图片，引导学生说出微观色彩绚丽

的美感，复习学过的色彩的渐变等知识。学生整理观察结果，教师板书色彩美。

4．提问：如果用美术方法来表现，要怎么做?

启发学生思考，可以用绘画、印染、剪纸、橡皮泥、刮蜡等方法来表现。

5．教师用绘画方法示范点、线、色彩表现蝴蝶翅膀局部放大后的画面。

创作步骤：

（1）先从观察到的微观世界整体人手进行构图，画面饱满。

（2）点、线的局部画面组织。

（3）上色练习。

6．教师收集6件左右的微观世界作品，引导学生从画面的构图，点线面的节奏、韵律、疏密等关系上进行欣赏，并巩固点、线、面知识的应用，同时开拓学生视野。

【设计意图】通过欣赏、观察，感悟微观世界的奥秘。学会用美术的语言去表达微观世界

四、艺术实践

1．作业：用点、线、色彩表现放大镜或显微镜观察到的微观世界。

要求：（1）画面要体现点、线的节奏、疏密、韵律美。

（2）基础比较好的同学可以直接结合色彩来表现。

2．学生创作，教师辅导。

【设计意图】通过绘画实践表现微观实践，更深入理解绘画语言在生活中的应用。

五、展示评价

1．学生评价自己的作品，用什么方法表现出了怎样的微观世界？

2．你最喜欢哪一幅画面，从构图、点线的节奏、画面的韵律美感上进行点评。

【设计意图】激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。

六、拓展

课下学生欣赏不同的微观世界表现形式。