小学科学教科版三年级上册1、水教学设计及反思

这是一份小学科学教科版三年级上册1、水教学设计及反思，共2页。教案主要包含了我们知道的水，水在哪个袋中等内容，欢迎下载使用。


教学目标
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。积极参与研讨，发表见解；意识到水是地球上的重要资源；学会小组合作。
教学重点
用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
教学难点
对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
教具学具
袋子、石头、木头、树叶、分类用图纸、醋、牛奶、网状图记录纸、资料。
教法和
学法指导
对比、分析
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
一、我们知道的水
1、关于水，我们了解哪些？
2、有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。
3、交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。
二、水在哪个袋中
1、在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前
小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
汇报交流。
猜测、思考
实践，运用多种感观进行感知。
教 学 过 程 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
个性活动
提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。
2、巡回指导学生，并了解学生的想法。
3、这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？
4、对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。
5、根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种。
交流讨论：猜测的结果如何？猜测的依据是什么？
讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?
实践、将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
交流，人们这样进行分类的理由是什么。举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
板
书
设
计
水
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
教
学
后
记