小学教科版2、放大镜下的昆虫世界教学设计

放大镜下的昆虫世界教学设计

  教学目标 ：

 1、使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。

2、 会使用放大镜观察身体结构的细部和活动,养成仔细观察昆虫的特殊构造和本领的能力，并培养学生认真使用放大镜观察昆虫身体结构细节以及及时记录的习惯。进一步体会使用工具观察比用眼睛观察可以获取更多的信息。

3、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。培养学生使用放大镜观察昆虫的兴趣。

学情分析：

     小学阶段的学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元学生们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足他们探索的好奇心。现在用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。希望能激发学生的观察兴趣，并从中受到启发，乐意参与活动。只要学生积极参与了观察的活动，经历了活动的过程，活动中认真观察、记录和总结，提高了学生的科学探究素养。

教学重难点： 

   教学重点：指导学生能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节。

　 教学难点：观察到小昆虫的细微构造，用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性。

教学过程：

一、激趣导入

师：在开始新的探究学习前，请同学们回答老师大屏幕上的问题。

  同学们，你们还记的在之前的科学课中，我们都观察和研究甚至饲养过哪些昆虫吗？

生：蜗牛、蚕、蚂蚁……（教学预设）

师：根据学生的回答将幻灯片链接到相应画面。

  同学们还记得我们在饲养蚕的时候，它最终会变成什么吗？

生：蚕蛾

师：出示蚕蛾照片，请同学们回忆并集中后它的样子。（伏笔：后面对比昆虫触角时会用到）

那同学们你们还知道自然界中哪些其他种类的昆虫呢？

生：自由发言

  蝴蝶、瓢虫、毛毛虫、蜻蜓……

师：同学们知道的昆虫可真不少，那么你们有仔细的观察和研究过你们说的昆虫么？

生：没有……

师：同学们知道吗？曾经有一位科学家穷尽一生的时间用来观察和研究昆虫……

生：有的知道是法布尔……

师：可见昆虫值得我们探究的地方还真不少，那么今天我们就一起来做法布尔似的小小科学家好不好？

生：好

二、探究新知：

活动1：

师：那我们就一起来探究下我们的昆虫世界。（板书课题一部分）

  今天胡老师为我们同学们准备了几种昆虫标本，你们知道都有哪几种昆虫吗？

生：生来猜一猜

师：教师将猜对的昆虫图片贴到黑板上。

  请同学们在观察前先来看一看我们的注意事项，请学生朗读

生：•注意要按照一定的顺序进行观察，注重观察昆虫的身体主要由哪几部分哪几部分构成？

  •将观察到的昆虫形态快速的勾勒出来，填写在实验记录上。

  •观察中要注意标本的完好性，轻拿轻放。

师：下面就请同学们以小组为单位进行观察，并且将实验记录填写在实验记录单上。

 学生实验，教师巡视指导。

学生完成观察，请同学们分组上来交流，讲述本组观察成果

教师适当点评并给与鼓励

活动2：

师：刚刚同学们观察的都非常认真仔细，但是胡老师还是有几个问题希望同学们帮助我来解决一下。

出示大屏幕中的问题，请学生观看

•蝴蝶翅膀上漂亮的花纹是什么形成的？

•蜻蜓的眼睛有什么特别的吗？

•你们在蟋蟀足的内侧有什么发现吗？

•蝴蝶和蟋蟀的触角长得一样吗？

预测：学生基本很难准确的回答出来老师的问题

师：那么我们怎么办呢？

生：更细致的观察

师：刚刚我们用肉眼已经观察的很细致了，那么我们该如何才能更细致的观察呢？

生：借助工具……

  用放大镜……

师：在上节课我们学习了如何使用放大镜，那么接下来就请同学们利用工具，再次对昆虫标本进行观察，并思考想办法解决老师提出的问题。

学生利用放大镜带着问题继续观察，教师巡视指导。

教师聆听同学们再次观察的结果，交流解决问题

活动3：

师：刚刚我们利用放大镜观察了几种昆虫标本，那么同学们你们想不想利用放大镜再观察更多的东西呀？

生：想

师：胡老师刚刚在我们学校的阳光花房里剪下了几支植物，请同学们来观察观察。

教学设计思路：教师课前剪裁植物时刻意选择生了蚜虫和有草蛉虫的

学生进行观察，教师引导学生注意在植物上发现了什么 ？

活动4：

大部分学生能够观察到植物上的几种小虫，但是并不认识是哪种昆虫，这里每个小组都有平板电脑，教师引导孩子们利用互联网的便利，课上实时联网查询，让学生自主发现并进行探究。

三、总结提升

师：谁来说说我们今天都探究了哪些问题，你们今天都收获了哪些呢？

生：学会了观察昆虫……

  学习了借助放大镜观察蚜虫……

  知道了蚜虫的天敌是草蛉虫……

师：我们今天探究的仅仅是自然界中小小的一部分，今后我们还将探究更多科学知识。