科学教科版5、材料在水中的沉浮教案设计

这是一份科学教科版5、材料在水中的沉浮教案设计，共7页。教案主要包含了教学设计说明，教学分析，教学目标，教学重点，教学方法，学习方式，教学准备，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计说明
沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。由于被检测的物体必须是实心的，而且是由一般的木头、金属和塑料制成的物品，学生将很容易观察到它们在水中的沉浮现象。金属一类材料制成的物品在水中是沉的，木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中是浮的。我们希望学生能够进而认识到，物体在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系。这一认识的形成将对材料的重要物理性质——密度概念的建立产生积极的影响。
在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，它可以用来描述材料或由材料制成的物体。其他有关沉和浮的问题将在五年级的科学课里去研究。
由于木头具有浮在水面的明显特性，因此将对木头特性的研究安排在沉浮实验的后面进行。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生将丰富对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。
二、教学分析
本课有两个内容：一是沉浮实验。学生在日常生活中对哪些东西沉哪些东西是浮的已经有了一定的感知，因此，本节课要使学生进一步观察身边多种物品的沉浮，帮助学生逐步形成“预设猜想---动手实验---观察记录----分析归纳---发现”的科学探究的方法和过程。第二个内容是认识木头，学生通过对木头制品的用途的调查，丰富对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。
三、教学目标
1.科学概念
（1）物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
（2）不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
2.过程与方法
（1）用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
（2）选择适当的词语定性描述材料。
3.情感态度与价值观
（1）发展对物质世界的探究兴趣。
（2）认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
（3）增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
四、教学重点、难点
1.教学重点：用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
2.教学难点：认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。
五、教学方法
讲授法、小组讨论法、小组实验法、归纳总结法
六、学习方式
实验探究式
七、教学准备
学生分组器材：
1.大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。
2.水槽1只，装半水槽水。
八、教学过程设计
（一）导课
谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗？
（二）沉浮实验
1.老师这有几种物品，我们先来分辨一下，它们分别是用什么材料制成的呢？（出示筷子和钥匙）
2.同学们预测一下，它们放在水中是沉还是浮呢？引出问题：（1）材料如何放入水中？
将物体轻轻地放在水中央再放手。
（2）怎样来判断沉浮？什么是沉？什么是浮？
判断沉浮的标准：将物体放在水中央，如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的；如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。
为了简明方便，我们用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”。
3.学生活动。
活动一：认一认。它们是由什么材料做的，并且进行分类。分发金属块、木块和塑料块各两种（实心）材料。
活动二：猜一猜。如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单。
活动三：测一测。分发水槽，小组测试各种材料在水中的沉浮实验。（教师在学生实验前，先进行演示。）
实验要求：（1）按照顺序一个一个测试材料，一种物品测试完之后取出，擦干放好，再进行下一种物品的测试。每种物品，多试几次。（2）填写实验记录单（用沉“↓”、浮“↑”表示）。（3）做实验时，请同学们轻拿轻放，防止水滴溅到桌面上。
4.全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成物体的材料有关。
（三）认识木头
1.谜语：“两根柱子一般长，光夹菜，不喝汤。”打一生活用品（筷子）。
自古以来，木头就是一种十分重要的天然材料，人们直接把树木加工成木材，广泛的应用于生产、生活的各个方面，你知道木材的这些用途和它的什么特性有关吗？接下来我们来进一步认识一下木头这种材料。
2.我们周围有哪些木头制成的物品？ 请同学们举例。
3.老师为同学们准备了一些木材制品的图片，从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性？
4.请同学们填写课本58页的气泡图。
5.介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况和树木的砍伐状况资料。说一说我们应该怎么做。
我们怎么做：（1）节约用纸。（2）不用一次性筷子。（3）多植树造林。（4）随着科学水平的发展，生产技术的提高，人们已经开始用其它材料来代替木材。（5）珍爱木材资源，增强对森林的保护意识。（6）节约是美德，节约是品质，节约是责任，让我们携起手来，节约身边的每一张纸，让我们的树更绿，让我们的天更蓝，让我们生活的地球更美丽。
(四)课堂小结
通过这节课的学习同学们有什么收获呢？
1.了解了金属、塑料、木头这几种材料在水中的沉浮。
2.了解了木材的用途，并且认识了木材所具有的特性。
3.我们人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，还会人工制造一些材料，以满足我们生活生产的需要。
4.节约木材制品，保护森林等。
九、练习
其它种类的材料在水中的沉浮
十、作业
画一张保护资源的宣传画，号召身边的人们节约资源，善待地球，爱护我们共同的家园。
十一、板书设计
第5课 材料在水中的沉浮
十二、实验记录
常见材料在水中的沉浮实验记录单
实验要求：（1）按照顺序一个一个测试材料，一种物品测试完之后取出，擦干放好，再进行下一种物品的测试。每种物品，多试几次。（2）填写实验记录单（用沉“↓”、浮“↑”表示）。（3）做实验时，请同学们轻拿轻放，防止水滴溅到桌面上。
材料名称
预测
实验结果
木材1：木条
木材2：木块
金属1：硬币
金属2：铁钉
塑料1：恐龙
塑料2：塑料棒