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人教部编版三年级上册语文园地教学设计
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这是一份人教部编版三年级上册语文园地教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学策略，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，做到横平坚直， 把字写规范、端正、整洁。
积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个有关秋天的词语。
【教学重点】
能总结理解难懂词语的方法。
学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，做到横平坚直， 把字写规范、端正、整洁。
【教学难点】
学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
【教学策略】
梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写， 小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
【课时目标】
交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬” “忐忑不安”这两个词语的方法。
积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
练习用恰当的方法理解词语。
【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、学习“交流平台”
提出问题，进行思考。
回顾理解词语的方法。
（1）赏析例句 1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。
（2）赏析例句 3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设:我们可以通过联系上下文，结合自己的生活实际来理解加点的词语。比如“凌乱”可以根据字面意思直接猜测出“比较乱，不整齐”，可以了联系上下文“排列的并不规则”来理解。
（3）赏析例句 5，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设 1：“五彩缤纷”这个词语我们可以联系文中描写颜色的词语来理解，就是颜色繁多的意思。
预设 2：我们也可以借助课文插图，通过想象画面来理解这个词语的意思， 不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
预设 3：如果有些词语一下读不懂意思，我们可以读完所有的语段，再回头去思考词语的意思，可能会有更深刻、更完整的理解。
小组交流总结，填写图示。
同学们，通过上面的回顾。相信现在你一定掌握了多种理解词语意思的方法， 下面小组一起讨论总结这些方法。
引导学生总结常用的理解词语的方法，共同完成网络图。
教师小结：通过上面的总结我们掌握了多种理解词语的方法，以后我们在读书时可以运用。（板书：交流平台（理解词语）：查字典、联系上下文、借助插图、查看注释、联系生活实际……)
学以致用，拓展训练。
说一说，你用什么方法来理解下面词语的意思。
预设 1：我可以用查字典的方法来理解“私塾”的意思。
预设 2:也可以联系上下文明白古时候的私塾和现代的学校类似。
（设计意图：通过复习前面的课后习题，帮助学生快速回忆所学的理解词语的方法，在同学和老师的交流中不断补充、丰富自己的认知。同时，通过拓展训练，进一步巩固、内化对理解词义方法的认知。）
三、学习词句段运用 1——词语积累
同学们一想到四季，你们的脑海中一定会有很多词语来形容，请你把想到的词语写下来。（板书：词句段运用、描写四季的词语）
请你观察课本中的例子，你发现了什么？
预设：同样是描写春天的词语，“暖和”侧重写春天的温度，“春光明媚”侧重写春天带给人的感觉。
教师小结：一年四季各有各的不同，我们可以从不同角度来思考，比如气候差异、天气状况、不同景色、动植物。用不同的词语来形容四季，而且不限于四字词语。
小组交流补充。
班内展示交流成果。
说一说你是怎样积累的这些词语？
预设 1：这些词语都是我学习课文时积累下来的。
预设 2：平常我在阅读课外书时会把好词好句记录下来。
教师小结：“不动笔墨不读书”，我们在读书时一定要注重积累，当你遇到好词好句时可以圈画出来，也可以摘抄下来，有意识地进行识记积累。多读多看课外书也会丰富词汇量。
四、学习词句段运用 2——理解词语
1. 结合刚才总结的方法说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思？
预设 1：可以查字典来理解词语。
预设 2：联系上下文来理解“憧憬”一次的意思。比如结合“即将到来的一天”“期待”可以理解“憧憬”即对某事物充满向往。
预设 3：可以用近义词替换来理解。
预设 4：可以联系上下文并结合生活经验来理解“忐忑不安”。
教师小结：当我们在以后的学习中遇到不理解的词语时，可以运用多种方法来理解词语。（板书：运用多种方法理解词语)
五、课堂作业设计
记忆积累描写四季的词语。
第二课时
【课时目标】
学会使用钢笔写字，注意坐姿和握笔姿势，能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个有关秋天的词语。
【教学过程】
一、学习书写提示
从三年级起，我们开始使用钢笔写字。你会使用钢笔吗？你知道使用钢笔的相关知识 吗？
出示 8 个生字，引导学生观察。
同学们，认真观察这 8 个字，说说你有什么发现？ 预设 1：这些字横画、竖画较多。
预设 2：这些字有的是左右结构，有的是上下结构。3.出示泡泡，指名读。
一起来看看泡泡给出的书写提示。
教师范写“盖”，学生观察，说发现。
引导观察：盖是上下结构的字，第五画的竖落在横中线上，不能出头。几个横长短相似，第二个横稍短，距离匀称，第三个横在横中线上，下半部分最后一横要写长，拖起整个字。横画要写得平稳，竖画要写得端正。下部的“皿”要写的扁平一些。（板书：书写提示：横平竖直）
教师范写“排”，学生观察，说一说发现。
引导观察：“排”字左右结构，左窄右宽。左边提手旁的横笔在横中线上方。 “非”左半边略低，右半边较高。左右三横等距，中横较短，在横中线上。整个字横平竖直，平稳端正。
学生自主练习，教师巡视指导。
投影展示，师生评议。
（设计意图：引导学生通过观察、发现书写规律，学习如何把字写得平稳端正）
二、学习日积月累1.读一读，找规律。
读一读这些词语，你发现了什么？怎样记忆？
预设 1：这些词语都是描写秋天的词语。且都是四字词语。
预设 2：记忆时可以边读边想象画面，借助画面不但有利于记忆，也可以帮助我们理解并运用这些词语。
我们可以把这些描写秋天的词语分成几类呢？同桌交流。引导学生将词语合理归类
教师小结：我们可以将这些描写秋天的词语分为三类。第一类是描写天气的， 第二类是描写植物的，第三类是描写丰收景象的。（板书：描写天气、描写植物、描写丰收景象）
指名读
你知道这些成语的意思吗？小组交流讨论。
集体交流。教师点拨。
小游戏你说我猜。
我拓展，我积累。
你还知道哪些描写秋天的词语？小组内交流
（设计意图：引导学生通己观察发现，进而将成语进行归类识记。通过拓展交流自己知道的其他成语，丰富学生的语言积累。）
三、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
总结：我们学会了理解词语的方法、积累了描写春夏秋冬的词语、学会了怎
样使用钢笔把字写得横平竖直、平稳端正。四、课堂作业设计
背诵日积月累，正确进行默写。
【板书设计】
交流平台（理解词语）：查字典、联系上下文、借助插图、查看注释、联
系生活实际……
描写四季的词语
词句段运用
运用多种方法理解词语
语文园地二
书写提示：横平竖直
描写天气的
日积月累
描写丰收景象
描写植物
【教学反思】
《语文园地二》有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”主要引导学生交流和总结理解词语的方法。“词句段运用”，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。“书写提示”部分，学习使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法， 把字写规范、端正、整洁。“日积月累”部分借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助学生积累词语。
教学“交流平台”时，首先引导学生回顾本单元所学的理解词语的方法，然后采用先让学生自主交流、小组交流，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。
教学“词句段运用”时，第一部分通过让学生自己观察两个词语分别从不同角度来表达春天，进而引导学生学会从不同角度发散思考。先引导学生自主思考， 再采用全班交流的形式进行反馈。在交流积累词语的同时，还注重交流是通过什么途径积累的，从而给学生积累路径的指引。第二部分学以致用，引导学生学会运用多种方法理解词语。
教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心” 中字。之后再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
“日积月累”先让学生自己观察，然后交流讨论，学会分类识记。通过拓展交流，丰富学生的知识积累
总之，在以后的教学中要创造性地使用教材，大胆创新，努力调动学生的积极性，以学生为主体。在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。
【课后作业设计】
1.请用钢笔书写下列各字，比一比谁的字写的更漂亮。
排（）（）（）寒()（）（）臂（）（）（）假（）（）（） 2.先把词语补充完整，再完成其他练习。
秋（）气（）（）（）尽染（）（）飘香 天（）云()()()习习（） ()累累
我发现这些词语都是描写 （季节）的。
请你再分别写两个描写四季景色的词语。春季夏季
秋季冬季
3.理解词语，梳理方法，完成填空。
宽宏大量者高朋满座，心胸狭隘者门庭冷落。
“ 冷 落 ” 的 反 义 词 是 （），“ 门 庭 冷 落 ” 的 意 思 是
（）。采用（）的方法理解。
列宁全神贯注地工作，忘记了周围的一切。
“全神贯注”的意思是（），
你是用（）的方法理解的。参考答案：
略。
高 爽层 林金 桂高 淡秋 风果 实
秋季
示例：春光明媚 桃红柳绿骄阳似火 绿意盎然一叶知秋 五谷丰登冰天雪地 天寒地冻
3.（1）热闹形容十分冷落，宾客稀少。反义词否定
（2）全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。联系上下文
交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，做到横平坚直， 把字写规范、端正、整洁。
积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个有关秋天的词语。
【教学重点】
能总结理解难懂词语的方法。
学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，做到横平坚直， 把字写规范、端正、整洁。
【教学难点】
学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
【教学策略】
梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写， 小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2 课时
第一课时
【课时目标】
交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬” “忐忑不安”这两个词语的方法。
积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
练习用恰当的方法理解词语。
【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、学习“交流平台”
提出问题，进行思考。
回顾理解词语的方法。
（1）赏析例句 1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。
（2）赏析例句 3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设:我们可以通过联系上下文，结合自己的生活实际来理解加点的词语。比如“凌乱”可以根据字面意思直接猜测出“比较乱，不整齐”，可以了联系上下文“排列的并不规则”来理解。
（3）赏析例句 5，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设 1：“五彩缤纷”这个词语我们可以联系文中描写颜色的词语来理解，就是颜色繁多的意思。
预设 2：我们也可以借助课文插图，通过想象画面来理解这个词语的意思， 不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
预设 3：如果有些词语一下读不懂意思，我们可以读完所有的语段，再回头去思考词语的意思，可能会有更深刻、更完整的理解。
小组交流总结，填写图示。
同学们，通过上面的回顾。相信现在你一定掌握了多种理解词语意思的方法， 下面小组一起讨论总结这些方法。
引导学生总结常用的理解词语的方法，共同完成网络图。
教师小结：通过上面的总结我们掌握了多种理解词语的方法，以后我们在读书时可以运用。（板书：交流平台（理解词语）：查字典、联系上下文、借助插图、查看注释、联系生活实际……)
学以致用，拓展训练。
说一说，你用什么方法来理解下面词语的意思。
预设 1：我可以用查字典的方法来理解“私塾”的意思。
预设 2:也可以联系上下文明白古时候的私塾和现代的学校类似。
（设计意图：通过复习前面的课后习题，帮助学生快速回忆所学的理解词语的方法，在同学和老师的交流中不断补充、丰富自己的认知。同时，通过拓展训练，进一步巩固、内化对理解词义方法的认知。）
三、学习词句段运用 1——词语积累
同学们一想到四季，你们的脑海中一定会有很多词语来形容，请你把想到的词语写下来。（板书：词句段运用、描写四季的词语）
请你观察课本中的例子，你发现了什么？
预设：同样是描写春天的词语，“暖和”侧重写春天的温度，“春光明媚”侧重写春天带给人的感觉。
教师小结：一年四季各有各的不同，我们可以从不同角度来思考，比如气候差异、天气状况、不同景色、动植物。用不同的词语来形容四季，而且不限于四字词语。
小组交流补充。
班内展示交流成果。
说一说你是怎样积累的这些词语？
预设 1：这些词语都是我学习课文时积累下来的。
预设 2：平常我在阅读课外书时会把好词好句记录下来。
教师小结：“不动笔墨不读书”，我们在读书时一定要注重积累，当你遇到好词好句时可以圈画出来，也可以摘抄下来，有意识地进行识记积累。多读多看课外书也会丰富词汇量。
四、学习词句段运用 2——理解词语
1. 结合刚才总结的方法说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思？
预设 1：可以查字典来理解词语。
预设 2：联系上下文来理解“憧憬”一次的意思。比如结合“即将到来的一天”“期待”可以理解“憧憬”即对某事物充满向往。
预设 3：可以用近义词替换来理解。
预设 4：可以联系上下文并结合生活经验来理解“忐忑不安”。
教师小结：当我们在以后的学习中遇到不理解的词语时，可以运用多种方法来理解词语。（板书：运用多种方法理解词语)
五、课堂作业设计
记忆积累描写四季的词语。
第二课时
【课时目标】
学会使用钢笔写字，注意坐姿和握笔姿势，能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个有关秋天的词语。
【教学过程】
一、学习书写提示
从三年级起，我们开始使用钢笔写字。你会使用钢笔吗？你知道使用钢笔的相关知识 吗？
出示 8 个生字，引导学生观察。
同学们，认真观察这 8 个字，说说你有什么发现？ 预设 1：这些字横画、竖画较多。
预设 2：这些字有的是左右结构，有的是上下结构。3.出示泡泡，指名读。
一起来看看泡泡给出的书写提示。
教师范写“盖”，学生观察，说发现。
引导观察：盖是上下结构的字，第五画的竖落在横中线上，不能出头。几个横长短相似，第二个横稍短，距离匀称，第三个横在横中线上，下半部分最后一横要写长，拖起整个字。横画要写得平稳，竖画要写得端正。下部的“皿”要写的扁平一些。（板书：书写提示：横平竖直）
教师范写“排”，学生观察，说一说发现。
引导观察：“排”字左右结构，左窄右宽。左边提手旁的横笔在横中线上方。 “非”左半边略低，右半边较高。左右三横等距，中横较短，在横中线上。整个字横平竖直，平稳端正。
学生自主练习，教师巡视指导。
投影展示，师生评议。
（设计意图：引导学生通过观察、发现书写规律，学习如何把字写得平稳端正）
二、学习日积月累1.读一读，找规律。
读一读这些词语，你发现了什么？怎样记忆？
预设 1：这些词语都是描写秋天的词语。且都是四字词语。
预设 2：记忆时可以边读边想象画面，借助画面不但有利于记忆，也可以帮助我们理解并运用这些词语。
我们可以把这些描写秋天的词语分成几类呢？同桌交流。引导学生将词语合理归类
教师小结：我们可以将这些描写秋天的词语分为三类。第一类是描写天气的， 第二类是描写植物的，第三类是描写丰收景象的。（板书：描写天气、描写植物、描写丰收景象）
指名读
你知道这些成语的意思吗？小组交流讨论。
集体交流。教师点拨。
小游戏你说我猜。
我拓展，我积累。
你还知道哪些描写秋天的词语？小组内交流
（设计意图：引导学生通己观察发现，进而将成语进行归类识记。通过拓展交流自己知道的其他成语，丰富学生的语言积累。）
三、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获呢？
总结：我们学会了理解词语的方法、积累了描写春夏秋冬的词语、学会了怎
样使用钢笔把字写得横平竖直、平稳端正。四、课堂作业设计
背诵日积月累，正确进行默写。
【板书设计】
交流平台（理解词语）：查字典、联系上下文、借助插图、查看注释、联
系生活实际……
描写四季的词语
词句段运用
运用多种方法理解词语
语文园地二
书写提示：横平竖直
描写天气的
日积月累
描写丰收景象
描写植物
【教学反思】
《语文园地二》有四项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”主要引导学生交流和总结理解词语的方法。“词句段运用”，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。“书写提示”部分，学习使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法， 把字写规范、端正、整洁。“日积月累”部分借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助学生积累词语。
教学“交流平台”时，首先引导学生回顾本单元所学的理解词语的方法，然后采用先让学生自主交流、小组交流，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。
教学“词句段运用”时，第一部分通过让学生自己观察两个词语分别从不同角度来表达春天，进而引导学生学会从不同角度发散思考。先引导学生自主思考， 再采用全班交流的形式进行反馈。在交流积累词语的同时，还注重交流是通过什么途径积累的，从而给学生积累路径的指引。第二部分学以致用，引导学生学会运用多种方法理解词语。
教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心” 中字。之后再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
“日积月累”先让学生自己观察，然后交流讨论，学会分类识记。通过拓展交流，丰富学生的知识积累
总之，在以后的教学中要创造性地使用教材，大胆创新，努力调动学生的积极性，以学生为主体。在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。
【课后作业设计】
1.请用钢笔书写下列各字，比一比谁的字写的更漂亮。
排（）（）（）寒()（）（）臂（）（）（）假（）（）（） 2.先把词语补充完整，再完成其他练习。
秋（）气（）（）（）尽染（）（）飘香 天（）云()()()习习（） ()累累
我发现这些词语都是描写 （季节）的。
请你再分别写两个描写四季景色的词语。春季夏季
秋季冬季
3.理解词语，梳理方法，完成填空。
宽宏大量者高朋满座，心胸狭隘者门庭冷落。
“ 冷 落 ” 的 反 义 词 是 （），“ 门 庭 冷 落 ” 的 意 思 是
（）。采用（）的方法理解。
列宁全神贯注地工作，忘记了周围的一切。
“全神贯注”的意思是（），
你是用（）的方法理解的。参考答案：
略。
高 爽层 林金 桂高 淡秋 风果 实
秋季
示例：春光明媚 桃红柳绿骄阳似火 绿意盎然一叶知秋 五谷丰登冰天雪地 天寒地冻
3.（1）热闹形容十分冷落，宾客稀少。反义词否定
（2）全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。联系上下文
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