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新人教版中考生物复习第六单元生命的延续发展和降地生活第24课时生物的遗传和变异课件
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这是一份新人教版中考生物复习第六单元生命的延续发展和降地生活第24课时生物的遗传和变异课件，共39页。PPT课件主要包含了子代个体，大鼠生长激素基因，输卵管，转基因，卵细胞，DNA，螺旋形，细胞核，蛋白质，图24-2等内容，欢迎下载使用。
考点一 基因控制生物的性状
1.生物的遗传和变异(1)遗传:指 间的相似性。例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆。 (2)变异:指 间和 间的差异。例如,一母生九子,连母十个样;金鱼品种多。
【点拨】遗传和变异是生物界普遍存在的现象,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2.生物的性状(1)生物的性状:生物体的形态结构、生理、行为等特征的统称。例如,眼睛的颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。大多数性状能观察到,但有些性状无法用肉眼观察到,如人的血型、视力等。(2)相对性状: 种生物 性状的 表现形式。例如,豌豆的圆粒和皱粒,人的血型有A型、B型、O型和AB型,狗的白毛和黑毛。
3.基因控制生物的性状(1)转基因超级鼠:①过程:利用 技术将 转入核未融合的受精卵内,再将受精卵注入代孕小鼠的 内,生出的小鼠个体较大。 图24-1
②所用生物技术: 技术。把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 ③结论: 控制生物的性状。 (2)生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到 的影响。生物体有许多性状是 和 共同作用的结果。例如,同一根萝卜,地上部分和地下部分因所处环境不同,颜色不同。 (3)在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的 而不是性状。
考点二 基因在亲子代间的传递
1.基因在亲子间传递的“桥梁”生物体的各种性状都是由 控制的,性状的遗传实质上是亲代通过 细胞把基因传递给子代,基因在亲子间传递的“桥梁”是 和 。
2.基因、DNA和染色体(1)基因是有遗传效应的 片段,控制生物的性状。 (2)DNA分子主要存在于 上,是生物体的主要遗传物质,外形像一个 的梯子。 (3)染色体存在于 中,主要是由 和 构成的,是遗传物质的载体,而且每一种生物体细胞内染色体的形态和数目是 的。 (4)染色体、DNA、基因之间的关系:①包含关系: ;②数量关系:1条染色体上只有 个DNA分子,1个DNA分子上有 个基因。
染色体包含DNA, DNA包含基因
3.基因经精子或卵细胞的传递(1)科学家通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体数都要减少 ,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞。
(2)请完成下列的图解:图24-3 生殖过程中染色体的变化
(3)在体细胞和受精卵中,染色体和基因是成 存在的,其中成对的染色体,一条来自 方,一条来自 方;在生殖细胞(精子或卵细胞)中,染色体和基因是成 存在的。 (4)精子染色体数=卵细胞染色体数=1/2体细胞染色体数=1/2受精卵染色体数。例如,正常人体细胞染色体数为23对(46条),则精子或者卵细胞中的染色体数为 条,受精卵的染色体数为 条,但成熟红细胞和血小板的染色体数为 条。
【思维警示】成熟红细胞和血小板没有细胞核,也没有染色体。
考点三 基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交实验图24-4 孟德尔的豌豆杂交实验
2.孟德尔对实验的解释(1)相对性状有 和 之分,杂交的后代只表现 性状。 (2)基因也有显性和隐性之分。如果用字母D表示显性基因,字母d表示隐性基因,那么表现显性性状的基因组成是 ,表现隐性性状的基因组成是 。 (3)体细胞中的基因组成是成 存在的,生殖细胞中的基因组成是成 存在的。 例如,某人体细胞的基因组成是Dd,其精子(或者卵细胞)的基因组成是 ;某人体细胞的基因组成是dd,其精子(或者卵细胞)的基因组成是 。 (4)在子一代(Dd)中,虽然隐性基因d控制的性状不表现,但它还会遗传下去。
3.写出以下几种基因组合的遗传图解AA×AA AA×Aa Aa×Aa AA×aa Aa×aaaa×aa
4.禁止近亲结婚我国婚姻法规定: 血亲和 以内的旁系血亲之间禁止结婚。近亲结婚后代患遗传病的机会大大 。
【规律总结】判断相对性状显隐性的办法①无中生有,有为隐性。例如,亲代都是高茎,子代出现矮茎,则矮茎为隐性性状,高茎为显性性状,并且亲代的基因组成一定是Dd×Dd。②子代中相对性状的比例符合3：1或者1：3,其中3的为显性性状,1的为隐性性状。例如,某人利用豌豆杂交,培育出的种子长出的豌豆苗,高茎：矮茎=3：1,则高茎为显性性状,矮茎为隐性性状,并且亲代的基因组成一定是Dd×Dd。③亲代是一对相对性状,子代全都是一种性状,则子代的性状为显性性状,并且亲代的基因组成一定是DD×dd。
1.男女染色体的差别(1)相同点:男性和女性体细胞中均有 对染色体,其中第 对为性染色体。
图24-5 男女成对染色体排序图
(2)不同点:男性的两条性染色体形态差别较大;女性的两条性染色体形态相同。男性体细胞和发育成男性的受精卵的性染色体是 ,精子的性染色体是 ;女性体细胞和发育成女性的受精卵的性染色体是 ,卵细胞的性染色体是 。
【思维警示】体细胞和生殖细胞内都含有性染色体。男性体细胞和发育成男性的受精卵的染色体组成是44+XY,精子的染色体组成有2种,22+X或22+Y;女性体细胞和发育成女性的受精卵的染色体组成是44+XX,卵细胞的染色体组成只有1种,22+X。
2.生男生女机会均等女性在两次月经之间,会排出一个含 染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中会排出上亿个含 染色体和含 染色体的精子,它们与卵细胞结合的机会均等。 从图示中可以看出,后代中男性和女性的比例为1：1,则生男生女的机会 ,各为 %。
图24-6 生男生女机会均等
【规律强化】性别遗传规律①生男生女取决于精子的类型。②男性的X染色体来自母亲,一定传给女儿;Y染色体来自父亲,一定传给儿子。
1.变异的普遍性(1)自然界中普遍存在着 ,如不同品种的菊花、不同品种的玉米果穗等。 (2)不同种类之间,不同个体之间的差异,首先取决于 的不同,其次与 也有关系。
2.变异的类型(1)根据能否遗传给后代,变异可以分为 和 。两者的最大区别是看它们是否有遗传物质的改变。 可遗传的变异:由体内 的改变引起的,能够遗传给下一代。 不可遗传的变异:由 引起的,体内的 没有改变,不能遗传给下一代。
(2)根据对生物生存是否有利,变异可以分为 和 。其有利还是不利是针对生物自身而言的,而不是指对人有利或不利。 有利变异: 利于生物适应环境、生存的变异。例如,细菌的抗药性,抗倒伏小麦。 不利变异: 利于生物适应环境、生存的变异。例如,肤色正常人生出白化病孩子。
3.人类应用遗传变异原理培育新品种(1)人工选择育种:从产奶量不同的奶牛中,经过选择,繁育出高产奶牛。(2)杂交育种:高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交,高产基因与抗倒伏基因组合到一起,产生高产抗倒伏小麦。(3)诱变育种:普通甜椒的种子,在太空条件下,引起 发生变化,经选择培育成为太空椒。
【思维警示】人工选择育种、杂交育种和诱变育种这三种培育新品种的方法都会使遗传物质发生改变,属于可遗传的变异。
|实验梳理1| 模拟实验:精子与卵细胞随机结合
1.方法步骤:①黑围棋子代表含Y染色体的精子,白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。②学生三人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示精子,再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中,这20枚围棋子表示卵细胞。③一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子;另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子;第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后,再将棋子放回去,注意摇匀再取,共记录10次。④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。2.实验结论:生男生女的机会是均等的。
【注意事项】 ①代表含X染色体和含Y染色体的精子的黑白棋子数量必须相等,代表卵细胞的棋子数量可以与代表精子的棋子数量不同。②每次取完记录后,都要将棋子放回去,摇匀再取。③对实验结果的分析应取全班各个小组的记录数据。
“模拟人类后代性别决定的过程”活动,有助于理解人类生男生女的奥秘。下列叙述错误的是( )A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成D.每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1：1
|实验梳理2| 探究花生果实大小的变异
1.提出问题: ? 2.作出假设:花生果实大小的不同是由遗传因素和环境因素决定的。3.制订和实施计划(1)随机取样,每个品种的花生样品不少于30粒。(2)用直尺测量每粒花生果实长轴的长度,单位以毫米计。(3)绘制曲线图,水平轴表示果实的长度,纵轴表示样品的个数。4.得出结论:花生果实大小的不同是由遗传和环境因素决定的。
花生果实大小的不同是由什么决定的
【注意事项】要做到随机取样,不故意选大的或小的。
探究“花生果实大小的变异”,请回答下列问题。(1)实验中,如何取样 。 A.在大、小两个花生品种中各自随机取样B.在大花生果实中挑大的,小花生果实中挑小的C.在大花生果实中选出大、小两组D.在小花生果实中选出大、小两组(2)测量时,取样品花生每组至少 粒。
探究“花生果实大小的变异”,请回答下列问题。(3)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度 。 (4)能够遗传的变异是 。 A.大花生中果实大小的差异B.小花生中果实大小的差异C.大花生果实与小花生果实大小的差异
例1 [2019·德阳]下列关于性状的表述,正确的是( )A.性状一定是肉眼可以看到的特征B.性状表现由基因控制,一定与环境无关C.子女一定会表现父母的部分性状D.具有某基因的个体一定会表现相应的性状
探究一 生物的性状和相对性状
【变式1】 [2019·广元]下列属于相对性状的是( )A.豌豆的高茎与皱粒 B.猫的白毛与狗的黑毛C.人的卷舌与双眼皮 D.番茄的红果与黄果
例2 [2019·东营]如图24-7为染色体、DNA、基因之间的关系示意图。下列有关叙述,错误的是( )A.每种生物细胞内①的形态与数目都是恒定的B.②和④都含有特定的遗传信息C.具有遗传效应的②片段叫基因D.不同的③蕴含着不同的遗传信息
探究二 基因、DNA和染色体的关系
【变式2】[2019·新疆]如图24-8是与遗传有关的概念简图,图中的①②③依次是( )A.染色体,基因,DNAB.DNA,染色体,基因C.染色体,DNA,基因D.DNA,基因,染色体
例3 [2019·绵阳]能卷舌与不能卷舌是一对相对性状,由A、a基因控制。小明不能卷舌,父母都能卷舌。下列分析正确的是( )A.能卷舌是隐性性状,由a基因控制B.父母都能产生含A和a的成熟生殖细胞C.若再生一个子女,基因组成只能是aaD.父母基因组成一方是Aa,另一方是aa
探究三 基因的显性和隐性
【变式3】[2018·青岛]某生物兴趣小组对人群中耳垂(基因用 A、a 表示)的遗传情况进行了调查,结果如下表。下列有关叙述,错误的是( )A.第 2 组中父亲的基因组成是 AaB.第 2 组和第 3 组中父亲的基因组成可能不同C.第 3 组的后代中出现了无耳垂个体,这是一种变异现象D.亲代控制耳垂性状的基因是通过精子和卵细胞传递给子代的
例4 [2019·广元]下列有关人类性别遗传的叙述,不正确的是( )A.人的性别由性染色体决定B.正常男性体细胞内的性染色体为XYC.X染色体与Y染色体形态上有差异D.正常女性体细胞内只有一条X染色体
【变式4】[2019·南充]在一位健康女性的体内,一个成熟的红细胞、一个白细胞、一个肌肉细胞和一个卵细胞中,共含有几条性染色体( )A.5条B.6条C.7条D.8条
考点一 基因控制生物的性状
1.生物的遗传和变异(1)遗传:指 间的相似性。例如,龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆。 (2)变异:指 间和 间的差异。例如,一母生九子,连母十个样;金鱼品种多。
【点拨】遗传和变异是生物界普遍存在的现象,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2.生物的性状(1)生物的性状:生物体的形态结构、生理、行为等特征的统称。例如,眼睛的颜色,头发的颜色、形状,身高,血型,能否卷舌。大多数性状能观察到,但有些性状无法用肉眼观察到,如人的血型、视力等。(2)相对性状: 种生物 性状的 表现形式。例如,豌豆的圆粒和皱粒,人的血型有A型、B型、O型和AB型,狗的白毛和黑毛。
3.基因控制生物的性状(1)转基因超级鼠:①过程:利用 技术将 转入核未融合的受精卵内,再将受精卵注入代孕小鼠的 内,生出的小鼠个体较大。 图24-1
②所用生物技术: 技术。把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。 ③结论: 控制生物的性状。 (2)生物的性状是由基因控制的,但有些性状是否表现,还受到 的影响。生物体有许多性状是 和 共同作用的结果。例如,同一根萝卜,地上部分和地下部分因所处环境不同,颜色不同。 (3)在生物传种接代的过程中,传下去的是控制性状的 而不是性状。
考点二 基因在亲子代间的传递
1.基因在亲子间传递的“桥梁”生物体的各种性状都是由 控制的,性状的遗传实质上是亲代通过 细胞把基因传递给子代,基因在亲子间传递的“桥梁”是 和 。
2.基因、DNA和染色体(1)基因是有遗传效应的 片段,控制生物的性状。 (2)DNA分子主要存在于 上,是生物体的主要遗传物质,外形像一个 的梯子。 (3)染色体存在于 中,主要是由 和 构成的,是遗传物质的载体,而且每一种生物体细胞内染色体的形态和数目是 的。 (4)染色体、DNA、基因之间的关系:①包含关系: ;②数量关系:1条染色体上只有 个DNA分子,1个DNA分子上有 个基因。
染色体包含DNA, DNA包含基因
3.基因经精子或卵细胞的传递(1)科学家通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体数都要减少 ,而且不是任意的一半,是每对染色体中各有 进入精子或卵细胞。
(2)请完成下列的图解:图24-3 生殖过程中染色体的变化
(3)在体细胞和受精卵中,染色体和基因是成 存在的,其中成对的染色体,一条来自 方,一条来自 方;在生殖细胞(精子或卵细胞)中,染色体和基因是成 存在的。 (4)精子染色体数=卵细胞染色体数=1/2体细胞染色体数=1/2受精卵染色体数。例如,正常人体细胞染色体数为23对(46条),则精子或者卵细胞中的染色体数为 条,受精卵的染色体数为 条,但成熟红细胞和血小板的染色体数为 条。
【思维警示】成熟红细胞和血小板没有细胞核,也没有染色体。
考点三 基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交实验图24-4 孟德尔的豌豆杂交实验
2.孟德尔对实验的解释(1)相对性状有 和 之分,杂交的后代只表现 性状。 (2)基因也有显性和隐性之分。如果用字母D表示显性基因,字母d表示隐性基因,那么表现显性性状的基因组成是 ,表现隐性性状的基因组成是 。 (3)体细胞中的基因组成是成 存在的,生殖细胞中的基因组成是成 存在的。 例如,某人体细胞的基因组成是Dd,其精子(或者卵细胞)的基因组成是 ;某人体细胞的基因组成是dd,其精子(或者卵细胞)的基因组成是 。 (4)在子一代(Dd)中,虽然隐性基因d控制的性状不表现,但它还会遗传下去。
3.写出以下几种基因组合的遗传图解AA×AA AA×Aa Aa×Aa AA×aa Aa×aaaa×aa
4.禁止近亲结婚我国婚姻法规定: 血亲和 以内的旁系血亲之间禁止结婚。近亲结婚后代患遗传病的机会大大 。
【规律总结】判断相对性状显隐性的办法①无中生有,有为隐性。例如,亲代都是高茎,子代出现矮茎,则矮茎为隐性性状,高茎为显性性状,并且亲代的基因组成一定是Dd×Dd。②子代中相对性状的比例符合3：1或者1：3,其中3的为显性性状,1的为隐性性状。例如,某人利用豌豆杂交,培育出的种子长出的豌豆苗,高茎：矮茎=3：1,则高茎为显性性状,矮茎为隐性性状,并且亲代的基因组成一定是Dd×Dd。③亲代是一对相对性状,子代全都是一种性状,则子代的性状为显性性状,并且亲代的基因组成一定是DD×dd。
1.男女染色体的差别(1)相同点:男性和女性体细胞中均有 对染色体,其中第 对为性染色体。
图24-5 男女成对染色体排序图
(2)不同点:男性的两条性染色体形态差别较大;女性的两条性染色体形态相同。男性体细胞和发育成男性的受精卵的性染色体是 ,精子的性染色体是 ;女性体细胞和发育成女性的受精卵的性染色体是 ,卵细胞的性染色体是 。
【思维警示】体细胞和生殖细胞内都含有性染色体。男性体细胞和发育成男性的受精卵的染色体组成是44+XY,精子的染色体组成有2种,22+X或22+Y;女性体细胞和发育成女性的受精卵的染色体组成是44+XX,卵细胞的染色体组成只有1种,22+X。
2.生男生女机会均等女性在两次月经之间,会排出一个含 染色体的卵细胞。男性在一次生殖活动中会排出上亿个含 染色体和含 染色体的精子,它们与卵细胞结合的机会均等。 从图示中可以看出,后代中男性和女性的比例为1：1,则生男生女的机会 ,各为 %。
图24-6 生男生女机会均等
【规律强化】性别遗传规律①生男生女取决于精子的类型。②男性的X染色体来自母亲,一定传给女儿;Y染色体来自父亲,一定传给儿子。
1.变异的普遍性(1)自然界中普遍存在着 ,如不同品种的菊花、不同品种的玉米果穗等。 (2)不同种类之间,不同个体之间的差异,首先取决于 的不同,其次与 也有关系。
2.变异的类型(1)根据能否遗传给后代,变异可以分为 和 。两者的最大区别是看它们是否有遗传物质的改变。 可遗传的变异:由体内 的改变引起的,能够遗传给下一代。 不可遗传的变异:由 引起的,体内的 没有改变,不能遗传给下一代。
(2)根据对生物生存是否有利,变异可以分为 和 。其有利还是不利是针对生物自身而言的,而不是指对人有利或不利。 有利变异: 利于生物适应环境、生存的变异。例如,细菌的抗药性,抗倒伏小麦。 不利变异: 利于生物适应环境、生存的变异。例如,肤色正常人生出白化病孩子。
3.人类应用遗传变异原理培育新品种(1)人工选择育种:从产奶量不同的奶牛中,经过选择,繁育出高产奶牛。(2)杂交育种:高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交,高产基因与抗倒伏基因组合到一起,产生高产抗倒伏小麦。(3)诱变育种:普通甜椒的种子,在太空条件下,引起 发生变化,经选择培育成为太空椒。
【思维警示】人工选择育种、杂交育种和诱变育种这三种培育新品种的方法都会使遗传物质发生改变,属于可遗传的变异。
|实验梳理1| 模拟实验:精子与卵细胞随机结合
1.方法步骤:①黑围棋子代表含Y染色体的精子,白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。②学生三人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示精子,再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中,这20枚围棋子表示卵细胞。③一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子;另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子;第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后,再将棋子放回去,注意摇匀再取,共记录10次。④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。2.实验结论:生男生女的机会是均等的。
【注意事项】 ①代表含X染色体和含Y染色体的精子的黑白棋子数量必须相等,代表卵细胞的棋子数量可以与代表精子的棋子数量不同。②每次取完记录后,都要将棋子放回去,摇匀再取。③对实验结果的分析应取全班各个小组的记录数据。
“模拟人类后代性别决定的过程”活动,有助于理解人类生男生女的奥秘。下列叙述错误的是( )A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成D.每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1：1
|实验梳理2| 探究花生果实大小的变异
1.提出问题: ? 2.作出假设:花生果实大小的不同是由遗传因素和环境因素决定的。3.制订和实施计划(1)随机取样,每个品种的花生样品不少于30粒。(2)用直尺测量每粒花生果实长轴的长度,单位以毫米计。(3)绘制曲线图,水平轴表示果实的长度,纵轴表示样品的个数。4.得出结论:花生果实大小的不同是由遗传和环境因素决定的。
花生果实大小的不同是由什么决定的
【注意事项】要做到随机取样,不故意选大的或小的。
探究“花生果实大小的变异”,请回答下列问题。(1)实验中,如何取样 。 A.在大、小两个花生品种中各自随机取样B.在大花生果实中挑大的,小花生果实中挑小的C.在大花生果实中选出大、小两组D.在小花生果实中选出大、小两组(2)测量时,取样品花生每组至少 粒。
探究“花生果实大小的变异”,请回答下列问题。(3)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度 。 (4)能够遗传的变异是 。 A.大花生中果实大小的差异B.小花生中果实大小的差异C.大花生果实与小花生果实大小的差异
例1 [2019·德阳]下列关于性状的表述,正确的是( )A.性状一定是肉眼可以看到的特征B.性状表现由基因控制,一定与环境无关C.子女一定会表现父母的部分性状D.具有某基因的个体一定会表现相应的性状
探究一 生物的性状和相对性状
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例2 [2019·东营]如图24-7为染色体、DNA、基因之间的关系示意图。下列有关叙述,错误的是( )A.每种生物细胞内①的形态与数目都是恒定的B.②和④都含有特定的遗传信息C.具有遗传效应的②片段叫基因D.不同的③蕴含着不同的遗传信息
探究二 基因、DNA和染色体的关系
【变式2】[2019·新疆]如图24-8是与遗传有关的概念简图,图中的①②③依次是( )A.染色体,基因,DNAB.DNA,染色体,基因C.染色体,DNA,基因D.DNA,基因,染色体
例3 [2019·绵阳]能卷舌与不能卷舌是一对相对性状,由A、a基因控制。小明不能卷舌,父母都能卷舌。下列分析正确的是( )A.能卷舌是隐性性状,由a基因控制B.父母都能产生含A和a的成熟生殖细胞C.若再生一个子女,基因组成只能是aaD.父母基因组成一方是Aa,另一方是aa
探究三 基因的显性和隐性
【变式3】[2018·青岛]某生物兴趣小组对人群中耳垂(基因用 A、a 表示)的遗传情况进行了调查,结果如下表。下列有关叙述,错误的是( )A.第 2 组中父亲的基因组成是 AaB.第 2 组和第 3 组中父亲的基因组成可能不同C.第 3 组的后代中出现了无耳垂个体,这是一种变异现象D.亲代控制耳垂性状的基因是通过精子和卵细胞传递给子代的
例4 [2019·广元]下列有关人类性别遗传的叙述,不正确的是( )A.人的性别由性染色体决定B.正常男性体细胞内的性染色体为XYC.X染色体与Y染色体形态上有差异D.正常女性体细胞内只有一条X染色体
【变式4】[2019·南充]在一位健康女性的体内,一个成熟的红细胞、一个白细胞、一个肌肉细胞和一个卵细胞中,共含有几条性染色体( )A.5条B.6条C.7条D.8条
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