小学数学人教版二年级上册9 总复习导学案

课题

复习100以内的笔算加法和减法

课型

复习提升课

学习目标

通过复习，我能进一步熟练掌握100以内的加减法计算方法，加深对计算方法的理解，并能正确地进行计算。

我能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

知识链接

学习重难点

重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

难点：能根据实际情况巧妙地进行估算。

【学习过程】

一、导学：揭示课题，解读目标。

1．今天我们来整理和复习学过的100以内的笔算加减法。（出示课题）

2．明确学习目标。

二、独学：系统整理，梳理知识。

独学我能行。

1．列竖式计算

36+30         36+35 

笔算两位数加法要注意：①相同数位（  ）;②从（   ）位加起；③个位满十，向（    ）位进1．。

2．列竖式计算

 56-22           50-22

笔算两位数减法要注意：①相同数位（  ）；②从（   ）位减起；③如果个位不够减，就从（    ）位退1，在个位上加10再减。

3．算出下面每组数的和与差。

42 和：______                54和：_______

36 差：______                29差：_______

4．复习100以内的连加、连减、加减混合运算的计算

①计算

45+26+17          90-57-24

62-2+18           15+12-10

②连加、连减、加减混合运算的计算顺序是怎样的？

5．复习估算

估算：62+29 

将62看作（     ），将29看作（  ），62+29≈（   ）                                                                                                                                                                                                     

三、互学：合作交流，共同提高。

1．对学：对子间交流独学成果。

2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。

四、展示提升，达标检测。

（一）展示：

各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。

（二）当堂检测:

1．笔算

7  8       8  9        7  1          5   5            1  9

＋1  6     －5  6      －   8       ＋     9         ＋ 5  8                     

6  3      6  6         3   4         9   6            8  0

－2  7    ＋2  4       ＋2   5      － 5   9         － 4  3                   

4  5      5  3         4   0         3   8            7  6

＋2  5   ＋ 3  0     －  1   6       ＋2   7         － 2  4                

2．计算下面各题。

29+35+9        61-30+15

75-46+31        53-9-37

3．先估算下面各题，再笔算。

52+37           89-21              72-49   

21+38+19          99-41-28

4．停车场上有29辆汽车，开走了15辆，又停靠了24辆。现在停车场上有多少辆汽车？

五、整理导学案。

通过今天的学习，我学会                              ，以后，我会在                         方面更加努力的。

教师“复备”栏或学生笔记栏

课题

复习表内乘法

课型

复习提升课

学习目标

通过复习，使我对所学习的表内乘法知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，且能运用乘法口诀进行基本计算。

我能用计算解决简单的实际问题，提高我的计算能力和解决实际问题的能力。

重难点预设

重点：理解乘法口诀的意义，熟记乘法口决表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。                                            

难点：能熟练地应用所学知识解决简单的实际问题。

【学习过程】

一、导学：揭示课题，解读目标。

1．表内乘法（一）、（二）这两个单元学习了哪些知识？

今天这节课我们来整理和复习学过的表内乘法。（出示课题：复习表内乘法）

2．明确学习目标。

二、独学：系统整理，梳理知识。

1． 独学我能行

复习乘法口诀

背诵1～9的全部乘法口诀

2．复习乘法的意义

有4组五角星，每组有(   )个五角星，求一共有多少个五角星？

加法算式：_______________(个)

乘法算式：_______________（个）或_____________（个）

写出乘法算式中各部分的名称

5          ×         4       ﹦    20

    ↓         ↓        ↓             ↓

（      ）    乘号    （      ）     （      ）

求几个相同加数的和，用（    ）法计算比较简便。

3．复习乘法计算。

（1）根据“六九五十四”这句口诀，写出两个乘法算式。

乘法算式：_____________          ___________________

（2）口算下面各题，并写出计算时所用的口诀。

6×6 ﹦                    7×8 ﹦

口诀： ___________         口诀： ___________

4．复习解决简单的实际问题

（1）观察数学书第三题情景图，这幅图给我们提供了哪些条件？要我们求什么问题？怎样解答？为什么？

条件：小明摘了（    ）个西红柿，小丽摘的是小明的（   ）倍，小东摘的比小明多（    ）个。

问题：  小东摘了多少个?小丽呢 ?

列式：___________________(    )     

列式：___________________(    )

答：小东摘了（     ）个。           

答： 小丽摘了（     ）个。

三、互学：合作交流，共同提高。

1．对学：对子间交流独学成果。

2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。

四、评学：展示提升，达标检测。

（一）展示：

各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。

（二）当堂检测:

1．口算。

8 × 3﹦        25 + 30 ﹦      6 × 9﹦         5 × 4﹦

97﹣60﹦        7 × 7 ﹦       8 × 5 ﹦        26 + 9﹦

9 × 8﹦        7 × 5 ﹦       4 × 7﹦         6 × 8﹦

34﹣7﹦         2 × 9 ﹦       5 × 9 ﹦        7 × 8﹦

2 ×6﹦         8 × 4 ﹦       9 × 3 ﹦        8 × 9﹦

2．在○里填上“+”、“—”、“ ×”“＞”“＜”或“=”。

4○6=24        2 5 + 8 ○ 35         2×6○12

30○6=24     3 4 - 20○ 15      5×7○32

3．计算

5×7+20       7×9-9        56-8-8         46-38+25

4．做数学课后练习。

5．山坡上种了6行苹果树，每行有5棵，山坡上一共种了多少棵苹果树？

6．小力的故事书的本数是小军的4倍，小军有故事书6本，小力有多少本故事书？

五、整理导学案。

通过今天的学习，我学会                              ，以后，我会在                         方面更加努力的。

教师“复备”栏或学生笔记栏

课题

复习米和厘米、角和直角

课型

复习提升课

学习目标

1．通过复习，使我对长度单位米和厘米有更深刻的认识，并能对一些实物的长度进行估算和测量。

2．使我学会在几何图形中发现角和直角，并会用三角板判断直角。

知识链接

重难点预设

重点：认识米和厘米，熟记它们之间的进率。

难点：知道角的各部分的名称，会画线段和角。

【学习过程】

一、导学：揭示课题，解读目标。

1．这节课我们将对所学过的米和厘米、角和直角知识进行复习和整理。

（出示课题：复习米和厘米、角和直角）

2．出示学习目标。

二、独学：系统整理，梳理知识。

独学我能行   

1．复习米和厘米

（1）米和厘米都是（            ）单位。

（2）用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

（3）生活中（                ）这些物体的长大约是1米。

(                       ）这些物体的长大约是1厘米。

（4）1米=（      ）厘米

（5）在下面括号里填上米或厘米。

一支铅笔长约10（      ）       旗杆高约8 （      ）

    毛巾长约60  (         )        衣柜 高约20  (       )

    （6）线段是可以量出长度的，它有（      ）个端点。

    （7）看数学书第5题中的两条线段

    我先估计第一条线段的长大约是（        ）,  

    我估计第二条线段的长大约是（        ）。 

    我用尺子分别量一量这两条线段，第一条线段的实际长是（   ）厘米，

    第二条线段的实际长是（         ）厘米。

    第一条线段比第二条线段短（       ）厘米。

    （8）画线段：

    ①画一条长5厘米的线段

    ②画一条比5厘米长3厘米的线段。

    ③画一条比5厘米短3厘米的线段。

    2．复习角和直角

    （1）生活中(            )这些物体的表面上有角。

    （2）一个角有（     ）个顶点，（      ）条边。

角的大小跟边的长短（      ）。

从一个点起，用尺子向不同的方向画（    ）条线，就画成一个角。

要知道一个角是不是直角可以用三角板上的（         ）比一比。

    （3）画出一个开口向上的角，并写出这个角的各部分的名称。

    （4）画出一个直角。

    （5）做数学书课后练习

    ①找出图形里的角和直角。

    ②图形里有（    ）个角，（    ）个直角。

    ③在书上图形里加一条线段，使它增加三个直角。

三、互学：合作交流，释疑解惑。

    1．对学：交流独学成果，相互释疑解惑。

    2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。

四、评学：展示提升，当堂检测。

    （一）大展示：

    各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。

    （二）达标检测:

    1．完成数学书课后练习。

    4．填一填。

    ① 教室长8（       ）        

       小明的身高是118（      ）。

    一个三角形有（     ）个角。

    一个正方形有（      ）个角。

    ②1米=（       ）厘米          2米=（     ）厘米

    500厘米=（    ）米           70厘米+30厘米=（      ）米

    20米—7米=（      ）米      43厘米+56 厘米=（    ）厘米

五、整理导学案。

通过今天的学习，我学会                              ，以后，我会在                         方面更加努力的。

教师“复备”栏或学生笔记栏

课题

复习观察物体  统计

课型

复习提升课

学习目标

1．通过复习，使我能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，认识轴对称现象。

2．使我能掌握简单数据的收集和整理的方法，能够在条形统计图中用一格表示两个物体，使我进一步了解统计图的作用。

知识链接

重、难点预设

重点：能辨认不同位置观察到的物体的形状，认识对称图形；能认识1格代表2个单位量的条形统计图。

难点：能辨认不同位置观察到的物体的形状，会画对称图形；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

【学习过程】

一、导学：揭示课题，解读目标。

1．这节课我们将对所学过的观察物体 、 统计知识进行复习和整理。

（出示课题：复习观察物体  统计）

2．   出示学习目标。

二、独学：系统整理，梳理知识。

独学我能行。

1.复习观察物体

（1）请你说一说，下面分别是谁看到的？

（2）连一连。

2．复习统计

三、互学：合作交流，

1.对称图形。

（1）这些图形中哪些是对称图形？在对称图形的下面打“√”，并画出对称轴。

2．复习统计。

完成数学课后练习。

三、释疑解惑。

1．对学：交流独学成果，相互释疑解惑。

2．小组群学：在组长带领下，暴露疑问，质疑解答。

四、评学：展示提升，当堂检测。

（1）选一选。把正确答案的序号填在（  ）里。

                                 1．正面是（     ）

                                 2．上面是（     ）

                                 3．右面是（     ）

（2）看镜子写数字。

（3）看镜子写时间。

五、整理导学案。

通过今天的学习，我学会                              ，以后，我会在                         方面更加努力的。

教师“复备”栏或学生笔记栏