初中信息技术浙教版七年级上册第一课 走进信息技术教案及反思

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七年级上学期信息技术课的开篇，对于培养学生兴趣尤为重要；
本课比较抽象。学生抽象思维较弱，应当借助于丰富的图片与视频资料来帮助学生获得具体经验，以获得透彻的理解。
2教学目标
1．知识与技能目标
感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
2．情感态度与价值观目标
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
3．行为与创新
能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
3教学重点
信息的基本特征及信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用，感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
4教学难点
信息的基本概念及特征及信息的收集、传递处理的过程方法。
5教学方式
配合电子课件，讲解课堂内容，适当借以课堂活动，调动学生兴趣与课堂气氛，给学生以快乐的学习。
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
6教学过程
（一）导入：
师： 同学们，我想先问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？
生：信息社会、信息时代。
师：对，今天我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我将和大家一起来学习的内容。（出示课题：信息与信息技术）
师: 首先请同学们带着以下二个问题,阅读课本P2的故事，并回答下列问题：
1、孙膑以_____和_____假象迷惑对手，让对方误以为齐军士卒大量逃亡，不堪一击。
生:减灶和败退假象迷惑对手 , 炉灶”、“树”、“文字”、“火”起了传递信息的作用.
师:对,在这个故事里，所反映的信息的可伪性、依附性、可传递性，这些都是信息的基本特征。
（二）新授：2、故事中的“起了什么作用？
（一）信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中。
师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。为什么呢？
师 ：首先请同学一起来观看下面的图片,(PPT展示图片)分别问：通过观看以上的图片，你能得到什么信息呢？(生答)
师问：你还能说出我们平时生活中其它的信息吗?（生答）
师(总结):信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中,信息无时无刻充实在我们的生活中.
信息的定义
信息论之父——香农（1916）：信息是一个事件发生概率的对数的负值。
控制论奠基人——维纳（1894-1964）：信息是人类在适应外部世界时以及在感知外部世界而作出调整时与外部环境交换的内容的总称。
信息：是指数据、信号、消息中所包含的意义
信息和物质、能量构成当今人类社会的三大资源。
（二）信息必须依附于某种载体
思考：书是不是信息？ 语言、文字、声音、图像、视频不是信息，而是信息的载体，也是表现形态。信息是通过载体来表示（表达）和传播（传递）的。 书是文字、图像的载体，也是信息的载体。而书本身不是信息。
师问:武侠小说里经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。有一 个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上， 谁知道在哪里记载着这些信息？
学: 思过崖山洞的石壁上
师问：有的同学喜欢用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成，你的座右铭通常写在哪地方？
学:写在书上、写在便利贴上、刻在家里的墙上、放在书桌上……
师: 信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘，甚至人的大脑，都是信息的载体。
注意：（1）不存在没有载体的信息。（2）同一个信息可以依附于不同的载体，不同信息可以依附于同一个载体。交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递；同样一则新闻我们在电视上听到了，在报纸上也看到了。
（三）信息有共享性
师：没打铃之前，投影仪上放的图片是什么？
师：我前面放映一幅幅图片为什么会有多个同学回答我？
[总结]：信息的交换使得大家都享有了被交换的信息。
师：读肖伯纳的名言。提示：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在。
（四）信息有时效性
1．师[讲故事]：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？
2．分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。
3．举例让学生讨论回答：
交通地图、中奖兑奖、天气预报。
（五）信息有可伪性
问：前几天，老师收到一条来自138****1234短信：恭喜您成为本周幸运用户，发99到 20001969开始砸金蛋，出现金花四溅即可赢得五千元现金。老师要相信这条短信吗？
上面这条短信说明了信息具有可伪性。伪信息造成社会信息污染，具有极大的危害性。我们在接收信息的时候，要习惯首先对信息进行分析鉴别避免道听途说，以讹传讹，以及误信他人，上当受骗。
3．举例让学生讨论回答：电脑病毒…………
师：刚才我们亲眼看的图片都可以欺骗我们的眼睛，造成视觉上的差异，大家都很快乐，但在现实生活中，如果你们被虚假的信息欺骗了，还会快乐吗？让学生认识到生活中存在着许多伪信息，会使我们的财物受到损失，精神受到伤害，要提高我们的警惕意识，学会自我防范、自我保护的方法。
[总结]：真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值。而不真实的信息，不但不能帮助人们作出正确的决策，反而可能会带来严重的错误，其价值可能为负。
★课堂小结：
通过本课的学习，我们了解了信息的基本特征,们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。因此，如何获得真实的信息、如何充分准确地表达自己的信息、如何加工信息等都需要我们在今后的信息技术课中不断学习和提高。
★板书设计:
信息的定义: 是指数据、信号、消息中所包含的意义
信息的基本特征
1、信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中。
2、信息必须依附于某种载体。
3、信息有共享性。
4、信息有时效性。
5、信息有可伪性。