地理人教版 (新课标)第五章 发展与合作发展与合作教学设计

第五章 发展与合作

1.运用实例，比较不同地域发展水平的差异。

2．能在地图上归纳发展中国家和发达国家的分布特点。

3．用实例说明加强国际经济合作的重要性。

4．正确认识国情，激励学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。

5．正确认识发达国家与发展中国家贸易的不平等问题，树立中国必须加强国际经济合作的观念。

1．认识发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。

2．理解加强国际经济合作的重要性。

1．运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

2．树立全球共同发展的意识，感悟合作发展的意义。

多媒体展示课题：发展与合作。

一、地区发展差异──师生与文本对话，图像解析，感悟新知

老师在学生自学课文的基础上，引导学生思考教材中“世界灯光影像图”反映的地区发展差异问题，让学生以小组为单位讨论发展水平最高和最低的地区分别位于哪个大洲？

学生展示讨论结果，老师用多媒体资料进行点拨提升：

在学生讨论、展示的基础上，老师进一步引导：大家看一下下面的图片资料，分别从哪些方面说明两类国家发展水平的差异呢？

老师多媒体展示图片资料，学生以小组为单位讨论、探索：

学生交流探索成果，预设如下：

发达国家：发展水平较高，工业比较发达，出口以制成品为主，科技水平较高，教育水平较高，人均收入较多。

发展中国家：经济比较落后，工业不发达，出口以农产品和原材料为主，科技水平和教育水平较低，人均收入较少。

老师点拨提升，与学生一起完成下面的地区发展水平差异的表格，培养学生用表格法建立比较思维：

承转：刚才我们探索了两类国家的发展差异，那么这两类国家在世界上的分布有什么特点呢？我们会不会发现南北对话和南南合作的含义呢？

二、发达国家和发展中国家的分布──学生读图观察，用比较思维，探索地理规律

让学生根据图例，在下图中找出主要的发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。探究两类国家主要分布的大洲。

老师在多媒体课件上呈现问题模板，学生讨论交流后回答，探索问题如下：

我发现：发展中国家和发达国家的分布特点是                       。

我想到：“南北对话”、“南南合作”的含义是                             。

老师多媒体图片展示、归纳提升：发达国家主要在北半球，发展中国家主要在南半球和北半球的南部。

老师出示图片资料，引领学生体会、感悟“南北差距”：

南北差距：发达国家与发展中国家之间的经济差异。

老师与学生一起，水到渠成，自然收获“南北差距”“南北对话”“南南合作”的含义。

三、国际经济合作──实践链接，系统思维，用实例验证地理原理

老师出示“经济全球化”“地球村”等图片，把学生引入到“国际经济合作”知识的感悟和学习。

老师与学生一起，总结归纳加强国际经济合作的重要性：

1．人口、资源、环境、发展等问题已经成为全球问题，需要人类携手共同应对。

2．当今世界已经是“地球村”，这一切都要加强国际合作。

3．当今世界，加强国际经济合作尤为重要。

老师出示链接课文知识的“国际合作中的重要组织”图片资料，让学生跟老师一起上网了解并开拓视野，进一步理解和体会加强全球经济合作的意义。

完成《高效课时通》相应习题。

新课程标准对本节教学内容的要求主要是了解不同地域发展水平存在差异，理解加强国际经济合作的重要性。课本材料丰富，图文并茂，很利于学生的自主学习和合作学习。在此基础上，我又设计了读图观察和实践链接，用观察思考和比较思维帮助他们突破本节课的重难点知识，并结合图片资料、新闻热点帮助他们有效拓展了思维，学习到有用的地理知识。这样设计，拉近了学生与学习内容的距离，也拉近了学生学习知识和生活实践的距离，增强了学习兴趣，培养了借助地图探索、发现地理原理规律以及结合实例分析、验证地理问题的基本素养。