专门学校女生的行为矫治和情绪管理

这是一份专门学校女生的行为矫治和情绪管理，共7页。主要包含了寝室的规范管理及引导，开展情绪辅导活动，女生的恋爱管控，师生对话等内容，欢迎下载使用。


《预防求成年人犯罪法》中提到专门学校， 针对12-17周岁有严重不良行为或轻微违法犯罪行为的青少年实施教育矫治的学校，这类学校通常实施封闭式、半军化事管理模式。
专门学校开设义务教育阶段的课程，但是更注重半军事化管理，偏重行为矫正，政治思想教育，心理健康辅导，普及法律知识，把培养良好习惯和做人做事作为重要的培养目标。
专门学校女生的情况比较复杂。多数学生成绩差，无法顺利初中阶段的学业，有逃学，夜不归宿，偷拿家长的财物，耍男朋友，沉迷于手机，刷快手，聊QQ，抽烟喝酒，纹身等等毛病，更有甚者，在娱乐场从事过陪酒服务。他们被社会俗称“问题青少年”，以下论述中提问题青少年，特指这类群体。
问题青少年行为矫正，是循序渐进、系统推进地过程。学校及教师多方努力，持之以恒，才会见效。
遵守严格的作息制度
她们在校外自由散漫，生活无规律。专门学校建立严格作息制度，通常是早晨七点到八点之间晨练，上下午分别安排三节正课，课外活动培养兴趣爱好，晚自习开主题班会，收看新闻联播，辅导作业，写日记，课外阅读等。周末进行全校卫生大扫除，清洗衣服、被子，收看影视节目，写周记，参加学校组织文体活动。
入学教育
专门学校封闭式管理是比较严格的。由于专门学校特殊建筑风格，“严进严出”的运行模式，会让新生充满恐惧，从而不自觉地排斥，因此，教师要正面介绍学校，消除她们的误解。首要，解决学生的适应性。教师主动介入，了解学生的家庭、学业、缺优点、人际交往、身体状况等方面。教师注意引导谈话，注意逻辑分析，勿让学生胡编乱造，华众取宠，让她们对自己有客观地认知。谈话时，可以民安排老生旁听，这样会让新生更放松，交流会更顺畅。
教师安排老生（包教学生）带领学生熟悉校规、规班、禁令，教会她们叠被子，整理衣物，摆放生活物品；学生从报到，再到入学教育，入班，最进入寝室，会有一个过渡期，往往为一周；正式入班时，班主任提醒，新生不能旧事重提，或是拿过去做的错事，甚至违法的事情在同学传播，从而造成负面影响。
情感教育
建立良好师生关系，增进同学间的友情，推动和谐的亲子关系，培养爱党、爱国、爱家、爱自然，珍爱生命的感情是专门学校情感教育的重点培养方向。
亲情教育。问题青少年往往跟家长关系紧张，不谐调，多数家长要么不管不顾，要么过度溺爱，絮絮叨叨，导致学生不胜其烦；初入校的学生，恨不得与父母断绝关系，但经过一、两月隔离后，思念父母之情与日俱增，却想方设法要联系家长，教师要抓住这一契机，着力引导，但切勿盲目允诺，需要把她们的现实表现与认识有机结合来评估是否联系家长。
每月举行家长会见日，让家长与学生真诚沟通，消除隔阂。节假日保持电话沟通，互相关注，慰问；学生生病时，家长陪同看病；这些都是亲子关系培育的重要细节。对于少数家长不参加，包教教师即时安抚她们的情绪。需要注意家子与孩子不能频繁见面，预防孩子过分依赖，给后期教育造成被动。
（二）友情教育。在学校里面找到投机的同伴，会减少教师很多不必要的困扰；也降低她们情绪的波动性。在寝室里面，耍的学生往往会以姐妹相称，她们把室友之间友情看得很重要，有时甚至犯错，也会相互包庇，但是，在一个寝室的室友每天朝夕相处，发生矛盾是比较正常；当下的独生子女自私自利，为我独尊，这种自我意识是她们人际交往最大的障碍；教师要深入寝室组织她们谈话、交心，经常性化解她们之间矛盾，解决她们的纠纷，培养她们相互包容，尊重的心态，培养她们团结协作意识。
（三）爱党、爱国的情感教育。除正常教学活动外，利利用上、下半年各开展一次红色革命传统教育，为期一个学月；开展阅读中国近代史、党史、改革开放史等读书活动，收看抗日战争、解放战争、抗美援朝等经典战例电影；唱红歌，开展文艺汇报表演，写心得体会，增强学生的民族意识和爱国情怀。
四、寝室的规范管理及引导
每个寝室是一个集体，要有明确的管理制度、值日制度和统一的行动目标、口号；寝室属于学生相对私密的空间，她们的坏毛病往往从这儿开始，因此，营造积极向上的氛围非常重要；首先发展“标兵”的带头作用，选择热爱劳动，做事积极，有一定能量的学生当寝室长。在寝室内，要求学生做到守纪律，安静的休息，以及保持整洁的环境，按时起床洗漱洗澡洗衣服叠被子，对于学生们之间的聊天，也要适度干预，要求同学们要谈正能量的事情，不说脏话，不要骂人，说粗话。
寝室长要组织寝室不时开展批评与自我批评，相互认知都是必要的。注意情绪的传导性，预防负能量传播和滋生，引导她们学会过健康积极的寄宿制生活。
五、开展情绪辅导活动
利用心理辅导课及课余时间，让她们开展谈心活动，如，
1.说说你的心情。创设情景，如，和朋友闹矛盾，她误会了我，我该怎么办？父母、老师批评自己，心情是？别人在背后说自己坏话，心情乍想的？
2.情绪的调节。创设学生容易情绪失控的情景，让学生角色拌演。
情景一：小兰骂小丽，小丽反辱相讥，导致矛盾升级，被老师发现，即时制止，如果你小兰的同学，你该怎么做。
情景二：寝室长小程批评小维不搞劳动，臭袜子乱扔，不按时打扫卫生，小维不劝反而，说小程“管闲事”，从而厮打在一起；如果你小维的同学，你该怎么做。
情景三：小丽喜欢小周，并偷偷与小周传书带信，遭到拒绝后，小丽郁郁寡欢，消沉很一段时间，不能自拔。你是小丽的同学，该如何劝她。
3.合理宣泄法。学校有心理健康中心，为学生发泄情绪提供场所，如果学生表现出易怒、冲动、暴力、压抑，可以带着她们通过击打、呐喊来发泄心中的情绪，教师适度监测即可。
4.行为调节法。通过具体活动调节情绪的方法。利用周末组织学生开展唱歌比赛，诗歌朗诵等活动，把学生的才艺展示与情绪调节有机结合。定期组织她们看红色电影、听革命歌曲、校外郊游等。把每周一星或者说表现良好的学生带到校外活动，如，爬山、钓鱼，培养她们热爱大自然的情感。
六、女生的恋爱管控
处在青春期的少女，特别渴望引起男孩子的注意。专门学校的问题少女有逃学、辍学经历后，再想激励她们学习，是非常困难的，但却能恋爱却视若珍宝；许多家长对女生谈恋爱采取高压式打击态度，在我看来，这种做法并不妥；从实践经验看，往往事得其反；了解她们的真实想法，分析她们偏差，找出根源，让她逐步摆脱对异性依赖。假如仍然不见效果，须采取必要惩戒措施。
七、师生对话
专门学校的学制比较短，通常是一、两年，人数较少。入学和离校的入学和离校的时间往往是不固定的，对于老生的离校，她们难舍难分，有时伤心大哭；相反，对新生入校却异常兴奋，表达欢迎的态度，既适当抑制她们这种过度的亢奋，又要安抚她们的情绪，预防她过度伤感。
教师还可以通过指导学生写日记、周记，修复她们的感情创伤；她们喜欢把心里话写在日记里面，但是内容往往零零散散，以发牢骚，指桑骂槐居多，老师要引导她们实事求是态度，记录客观实事，从而明辨是非；但要尊重她们的隐私，鼓励她们循序渐进记录学习生活中有意义的事情。
增加课外活动的时间
由于她们长期的厌学情绪，教师需要尊重教育规律，慢慢地影响她们。增加课外活动的时间，比如军训、体育课、舞蹈课、劳技课，通过体力劳动来转移注意力，消化不良情绪，吸收她们的旺盛精力。不良情绪无时无刻不缠绕着这群妙龄少女，教师时时关注，要鼓励学会她们克服困难，战胜自己的懦弱，培养自尊、自强之心，同时，对于她们取得点滴的进步，都给予正面的肯定。
专门学校女生的行为矫治转化和情绪管理工作，既缓慢又复杂，每位教师要用爱的力量长久地呵护着她们成长，才能收获美丽之花。