小学数学冀教版一年级上册十 探索乐园教学设计及反思

探索乐园

【教学目标】

1．知识与技能：能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。

2．过程与方法：结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。

3．情感态度价值观：积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。

【教学重点】

能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

【教学难点】

在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。

【教学过程】

一、创设情境，设疑激趣。

1．师生互动：跟着老师一起做动作，先拍2下手，再拍1下桌子。说一说是怎样拍的？

2．引出课题：像这样拍手是有规律的拍手，在我们的生活中有许多这样有规律的现象，这些规律在哪儿呢？今天就让我们一起来找一找。

二、引导探究，自主建构

1．出示联欢会场景图，说一说图中有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。

师：同学们提的建议都很好。在开联欢会的时候，为了制造一个喜庆的气氛，除了演节目以外，大家还会把教室打扮得漂漂亮亮的。现在，请同学们看一幅亮亮他们班开联欢会的图片。说一说，他们是怎样布置教室的，同学们在做什么？

2．引导学生认真观察气球，发现气球的排列规律。

师：同学们看的很认真，说得也很好，再请同学们仔细观察气球，你发现了什么？

3．让学生观察发现其他事物的规律。要给学生充分的时间去观察。

师：像这样一个黄的、一个红的，又一个黄的、一个红的……这样一组一组重复排列，我们就说气球的排列是有规律的。

师：现在请大家继续观察图片，你还发现了什么有规律的现象？

学生独立观察，教师个别指导。

4．鼓励学生交流自己发现的规律。教师要给学生充分表达自己发现的机会。同时进行描述语言的指导。

5．师生对话，先让学生说一说有规律摆、排物品装饰教室的感受，再谈一谈乱放的感受。

6．鼓励学生说说生活中还有哪些有规律的现象。教师介绍一些自然现象的规律，如一年四个季节交替着，白天和晚上交替着…… 

7．师生谈话，鼓励学生用声音、动作或用手摆学具来创造一些有趣的规律。   

三、强化训练，应用拓展。

（一）找规律，用规律

1．教师出示珠盒图，让学生找出盒子外面珠子的排列规律。

师：同学们真了不起！发现了我们身边这么多有规律的现象。请同学们看这幅珠盒图。看看图中盒子外面的珠子是怎样排列的。

2．让学生解释为什么“一串有规律串起来的珠子，为什么盒子两边的珠子的规律不一样？”

3．提出问题：盒子左边的第一颗珠子是什么颜色的？先同桌互相交流，再全班交流，重点说出判断的理由。

4．提出蓝灵鼠的问题，引导学生进一步思考后全班交流。重点说一说自己是怎样想的。

（二）练一练

1．教材“练一练”第1题，先师生说一说图中有什么；让学生自己发现规律，再按规律说一说圆柱后面应该放什么，在书上画出来。

2．教材“练一练”第2题，先让学生观察，说一说看到了什么，然后鼓励学生找出每组图的排列规律，在自己书上涂颜色。

3．教材“练一练”第3题，先让学生说出有什么图形，再鼓励学生自己定排列规律并画图。

4．教材“练一练”第4题，先让学生看图，把小兔跳的规律找出来，再画线表示。

四、自主反思，深化体验。

1．说说这节课你学会了什么？

2．通过这节课的学习我们知道了什么是有规律的现象，还发现了我们身边许多事物中的规律。只要你留心观察，你会发现我们的生活环境中处处都能见到有规律的事物。下课后，请同学们找一找，记下来，我们下节课交流。