2020-2021学年第一单元口语交际：制定班级公约教案设计

学习内容

口语交际 制订班级公约

第几课时

1

课型

活动课

教材分析

本次口语交际的话题是“制定班级公约”，引导学生关注班级中当下存在的突出问题，表达个人观点，承担有实际意义的交际任务，在交际过程中达成共识，形成大家共同认可和遵守的班级公约。。

学习目标

1.学会合理控制发言时间。

2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。

教学重点

教学难点

引导学生在发言时，心里有意识地控制发言时间，只交流比较重要的问题，简洁明了地表达观点。

教学准备

教师:电脑 投影 音响 PPT

学生： 教材 练习册   课前准备：　让学生留意近期班级内出现的突出问题。

导学过程

设计意图

   （一）问题导入，了解公约

　　今天这节口语交际课，我们要一起制定“班级公约”。 （板书：制定班级公约）

　　在我们的生活中，你听说过哪些公约？“文明公约”“读书公约”“环境保护公约”等。公约是一些集体协商形成，每个人都同意遵守的条约。为了敦促大家纠正不良行为，可以制定“文明公约”，使社会文明；为了督促大家形成良好的阅读氛围，我们可以制定“读书公约”。

　　根据我们班实际情况制定的班级公约，有什么作用呢？“没有规矩，不成方圆。”我们每个人都是班级的小主人。有了班级公约，大家一起遵守，可以营造良好的学习环境，把我们的班集体建设得更加团结友爱。

　　【设计意图】通过问题导入，对公约形成比较具体的认知，了解建立公约的意义。

　　（二）针对班情，设计目标

　　制定班级公约，一定要根据我们班级自己的实际情况，要有符合自己班级的目标。课前，老师让大家留意近期班级内出现的突出问题。现在，我们就这些问题，一起来讨论：我们的班级在哪些方面需要树立新的目标？

　　学生在发言时，帮助学生把问题归类。例如上课注意力不集中属于学习方面；自习时间教室有声音，属于纪律问题；随手扔纸屑是卫生方面的问题；同学间经常有小矛盾是交往方面的。（板书设计：学习、纪律、卫生、交往）。

　　在讨论时，要引导学生从众多问题中筛选出普遍存在、亟待解决的问题。如果是发生在个别同学身上的问题，可以个别解决。公约应该立足于解决班内普遍存在的问题。

　　问题归类，我们就可以在学习、纪律、卫生、交往等方面树立新目标。

　　我们可以先看一看《中小学生守则》给我们提的要求，再结合我们班级的情况，树立我们的具体目标。

　　出示《中小学生守则》

　　1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

　　2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

　　3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

　　4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

　　5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

　　6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

　　7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

　　8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

　　9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

　　看完《中小学生守则》，我们可以树立在四个方面的新目标。比如：

　　学习：好学多问肯钻研。 纪律：明礼守纪遵校规。

　　卫生：自觉劳动倡环保。 交往：诚实守信互尊敬。

　　【设计意图】“有的放矢”。将本班的具体情况与《守则》相结合，有助于树立四个方面的新目标。公约需要使用条例化的语言。《中小学生守则》的语言可以帮助学生了解条约的语言特点。

　　（三）分组讨论，求同存异

　　1.明确目标，了解要求。

　　有了目标，我们就可以来制定我们的公约了。首先，来看看温馨提示。

　　制定公约的注意事项：

　　（1）公约要符合我们班的实际情况，并切实可行。

　　（2）表述清楚，字数合适。

　　（3）讨论时注意控制音量，组内能听清即可。每个人控制发言时间，简洁明了地表达观点。

　　（4）讨论时，听的同学注意力要集中，听清楚要点。如有不同意见，要耐心听完同学讲完，再提出自己的见解。理由要充分，态度要诚恳，语气要平和。

　　2.启迪智慧，自题公约。

　　每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容；每条公约字数控制在30字以内。

　　3. 小组合作，制定公约。

　　四人小组在老师规定的时间内进行讨论。小组成员在组长的组织下先确定发言顺序，然后每位同学依序发言，宣读自己写的公约内容，注意控制发言时间；其他同学认真倾听，记住要点，逐条表决。共同讨论，去除不合理、重复的公约内容，按照不同方面分类整理；最后形成小组意见，并推选出发言代表、抄写代表。

　　教师巡视，组织纪律，提醒时间。

　　【设计意图】以小组为单位进行讨论，既可以在有限时间内保证每个学生都发表自己的意见，又方便形成小组意见。

　　（四）全班总结，形成公约

　　1.代表汇报，听众记录。

　　每组选出发言代表，宣读组内形成的班级公约，既要说明组内共同意见，也要表明不同意见。大家要把自己认为好的公约内容记下来。

　　一个小组汇报后，其他小组进行评价。如果小组意见不被大家认可，小组成员可以在大家表态后进行意见补充。如果最终还是不能达成一致，可以暂时搁置争议。

　　教师作为班级的一员，要参与协商，并以欣赏、鼓励的态度从各个方面肯定学生的交流，增强学生的表达自信心，激发交际兴趣，提高交际能力。

　　抄写代表把自己组内的共同意见写在纸条上，张贴在黑板上，按照不同方面分区张贴。相同的内容，后面的小组不再重复张贴。

　　2.集思广益，形成公约。

　　全班同学根据自己的笔记和黑板上各组代表罗列的公约，进行再次整理，制定出最适合本班的班级公约。

　　【设计意图】再次整理，去除小组之间重复的公约内容，让条约语言更规范。

　　（五）总结公约，共同遵守

　　对照黑板，教师（或学生）宣读班级公约。

　　课后进行打印或誊抄，在班级内张贴，每位同学在上面签字，大家共同遵守，把我们的集体建设得更加团结美好。

　　【设计意图】正确的认识对实践有重要的指导作用。制定班级条约，就是为了指导约束我们的行为。只有大家共同遵守班级条约，班级条约才有意义。在公约落实过程中，教师和学生还可以约定一些具体可行的监督措施，保障公约的落实情况。

板书设计：

教学反思：